杨茂凤
犍为县人民医院 四川乐山 614400
【摘要】：目的：分析心理护理联合个体化健康教育对于妇产科住院患者的作用效果。方法：选取在我院住院治疗的妇产科患者100例，随机分为对照组和实验组两组，各50例。对照组行常规护理，实验组行心理护理联合个体化健康教育，对比观察患者的心理情况及护理依从性情况。结果：实验组患者焦虑、抑郁程度相对较低，并且护理依从率更好，（P<0.05）。结论：对妇产科住院患者采用健康教育护理效果较好，显示患者心理状态良好，可推广实践。
【关键词】：健康教育；妇产科；心理护理
心理护理联合个体化健康教育内容在于将护理的患者作为护理主体，从身体上和心理上入手，给予患者更加全面的护理，在心理和身体上帮助患者痊愈。妇产科情况较为复杂，患者常常发生一系列心理、生理变化，由此导致患者对于医护人员的护理水平以及护理工作要求有了更大的要求和更多的期待。因而护理人员在护理中的操作上需要更为严谨并且具备更好的责任感，因而院方在给予患者更好的治疗方法的同时还要加强护理措施，本研究对妇产科的护理措施进行探究【1】。
1、资料与方法
1.1、一般资料
选取在我院住院治疗的妇产科患者100例，分为对照组和实验组两组，各50例。纳入标准：①两组疾病类型相同，患病所纳入对照实验的患者疾病程度相当，并且给予患者所采取的治疗措施相同。②两组患者病情无较大差异，并且均比较严重，需及时给予治疗。排除标准：①患者除该疾病外伴随有其他种类恶性肿瘤、急性致命疾病以及其他心血管疾病。②精神异常，或者有精神病。③不配合治疗和护理，对于护理人员和医师的各项嘱托均不执行，拒绝医护人员的建议，不接受疾病审查。
1.2、方法
1.2.1、对照组护理方法
对照组患者采用常规护理，给予患者饮食指导和心理关怀，密切关注患者基础指标。
1.2.2、实验组护理方法
实验组采用心理护理联合个体化健康教育，具体事宜如下：①基本护理：先成立专业的患者护理团队，护理组员为一位有十年以上患者护理经验的护士长担任负责人，并有5位左右有专业素养，通过专业技能考察，有责任心的护士组成专业的护理团队，对护理人员进行培训，对护理人员的实践技能进行考核评价，并以此为根据进行划分工作内容，之后由护理团队确定优质专业的护理计划。患者的个人生活习惯方面一定要加强指导力度，患者要注意个人卫生【2】。②心理护理：护理人员需要熟知患者疾病类型、情况以及患者此时心理状态，护理中需要注意患者疾病严重，一旦在护理过程动作过大，或者在移动患者时未加注意，则非但会增大患者痛苦，甚至会影响患者治疗效果，造成二次损伤，因此一定要在询问患者是否有不适症状的情况下动作尽可能轻柔，护理前夕可向医师询问需要重点注意的内容。需要重点把控患者心理，积极与患者交流沟通，倾听患者的痛楚和烦恼，从患者的角度出发，给出自己的建议。对于患者不过分的要求，尽可能满足，对于患者的意见要重视并改正。在治疗前患者很可能出现内心躁动不安的情况，尽管这是正常的，但仍不可不管不顾，因为过度焦虑的情绪不光影响患者配合度，甚至影响治疗进度，使治疗效果大打折扣，这时候一句鼓励，一句加油都可能给予患者以温暖。③饮食护理。饮食护理要定在患者起床之后食用早餐之前，嘱托患者需要注意的饮食事项、宜食用和禁忌食物，与此同时注意患者疾病实际情况才是饮食指导需要遵循的重点，根据疾病轻重缓急作出饮食指导的改变，并随着患者病情的好转及时调整饮食内容，帮助患者恢复机体。注意少量多餐，易消化饮食；如冬瓜、番茄、豆腐、瘦肉等，同时要注意尽量细嚼慢咽，可进食新鲜清淡低脂低盐易消化饮食，严禁浓茶烈酒、香烟油腻以及刺激粗纤维含嘌呤碱的食物，禁止食用冷饮、不新鲜水果等会引起腹泻的食物，每天晚上患者休息之前统计患者一日所食食物并作出评价，分析患者食物营养成分以及和患者的适配程度。④后续护理。在日常生活中可选择适当的有氧运动，要避免剧烈运动；居住环境要注意潮湿适当，居清凉处，室内温度不宜过高，夏天避免高温下活动，冬天要注意保暖，防止出现中风情况。在日常护理中要给予患者温和的情绪，与患者的交流要积极，对于其担忧和烦恼要仔细聆听，给出相应的建议和指导。生活中不易过度劳累，注意自身情绪，不可言语过多。要禁止用力排便，坐或起立时不宜过猛，要缓缓起身【3】。
1.3、观察指标
对两组心理状态用SDS、SAS进行列表评估，对患者在护理前后生活质量评分进行记录评比。
2、结果
两组在SDS、SAS评分显示实验组评分更低，护理人员在护理中要观察并记录两组患者护理满意度情况，P<0.05。具体见表1。
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3、讨论
患者的健康教育是指护理人员对患者的心理和精神状态通过言语、行为等医学上的心理方法进行一定的调整和改变，使患者的心理状态更加积极健康，这对于疾病发病的延缓甚至康复具有积极意义[4]。妇产科疾病情况较为复杂，患者由于疾病和生理原因容易出现心理上的波动，并且患者由于疾病原因容易出现疼痛、血液循环不佳等身体状况，护理人员在临床护理上需要更为严谨的操作以及更具责任感，因此院方不光要注意临床治疗，更要关注护理过程及措施。在治疗和护理过程，患者容易因心理的浮躁情绪出现焦虑情绪，该情绪是负性情绪的一种，该情绪会导致患者在治疗和护理中出现不配合治疗和护理，拒绝医护人员的建议，不接受疾病审查等情况，在生理上可能同时出现胸闷气短等情况，对于治疗效果有着一定影响。心理护理联合个体化健康教育在护理中结合患者实际需要，以临床护理经验作为根据针对患者心理情况进行护理，效果显著。本研究观察到患者心理状态比之常规护理有了显著的提高，护理满意度较好，因此可推广实践。
【参考文献】
[1]高仍霞.妇产科术后患者疼痛护理中心理护理的实施措施分析[J].心理月刊,2021,16(05):91-92.
[2]何燕琼.细节管理联合心理护理在妇产科急危重症患者中的临床护理效果观察[J].心理月刊,2021,16(02):95-96.
[3]王瑶.优质护理服务在妇产科急诊护理中的临床效果探讨[J].基层医学论坛,2021,25(03):438-439.
[4]赵静.心理护理联合个体化健康教育模式在妇产科护理中的应用[J].医学信息,2021,34(02):188-190.