李秀
泗水县柘沟镇农业农村综合服务中心 山东省 济宁市 273200
摘 要 农业技术人员培训是一项利国、利民的工作， 同时也是一项系统、长期的工程，需要政府、相关部门以及社 会各界的共同支持。基层农业技术人员培训教育的加强，是实 现我国农业经济快速发展的重要途径，必须要坚定不移为其发 展与完善进行积极的探索，相信经过我们的共同努力，我国新 农村建设必将会迎来美好的明天。
关键词 集中办班;培训模式;农业技术人员;基层;
基层农业技术人员是推动我国农业发展的重要力量，是我国农业政策得以落实的重要保证。加强基层农业技术人员的培训教 育工作，是推广农业新技术的重要途径，是提髙人员素质的重要手段。
1 基层农业技术人员培训模式
1.1 集中办班
在实施集中办班时，教育人员会按照农技人员知识结构以及技术推广服务需求，对培训人员展开分期分批教育培训。负责培训人员多是从高等院校精心挑选，拥有熟练实践操作技能以及丰富教学经验的人员，他们不仅专业知识过硬，且极为了解农民需要，会通过专题讲座等方式，帮助基层技术人员掌握最新农业技术与技能，可通过面对面交流的方式，有针对性地帮助学员解决自身存在问题，可达到有效交流，带领学员共同进步的目标。
1.2 现场实训
展开集中办班的同时，还应通过现场实训帮助学员内化所学知识点，以便真正做到融会贯通。由于教育培训所涉及内容相对较多，部分年龄较大学员学习难度较大，可能会出现学习效果不理想的效果，所以需要运用现场实训手段，通过组织学员展开现场实际操作的方式，手把手地帮助学员掌握技术应用要求，以便通过现场传技以及现场示范的方式，保证学员学习质量，从而为后续技术精准推广奠定扎实基础[1]。
1.3 远程教育
远程教育是现代新兴的高效培训手段，具有不受时空限制、培训经济高效以及培训沟通较为有效等方面的优势。将其运用到基层技术人员培训中，会为学员带来更加灵活、自由的学习体验[2]。学员可以利用移动设备，随时随地展开知识点学习，能够更好地满足每位学员实际学习需求，保证学习针对性与适用性，达到预期课程开展效果。同时在培训完成后，专家以及参训学员还可通过网络平台随时进行沟通，学员之间、学员与专家之间沟通有效性可以得到有效保障，不仅学员疑惑会得到及时解答，同时专家也可通过平台及时了解新技术应用情况，会为后续技术优化与改进提供可靠数据支持。
2 人员培训教育建议
2.1 完善技术人员工作环境
在改善技术人员工作环境的过程中，要做到以下3点：1）按照具体需要，添置一些必备办公用品，及时更换、升级老旧设备，为技术人员工作提供可靠的工具支持，并为其提供足够科技示范经费，组织其参与各种技术培训，进而从多方面入手，不断对技术人员工作环境展开优化;2）注重工作氛围营造，优化人员工作环境，提升人员工作待遇，吸引更多优秀人才投入到基层工作中，保证人员工作积极性，可通过对各种优惠政策的合理运用，为技术人员带来更加有吸引力的待遇条件;3）设置人员奖励机制，利用精神奖励、物质奖励以及升职奖励，对人员主观能动性形成有效带动，进而进一步坚定人员为基层奉献的决心，实现对地区农业经济发展的切实推动。
2.2 构建农技人员信息库
为妥善解决人员分配不均以及不合理等问题，可通过构建技术人员信息库的方式，将技术人员各项信息集中输入到项目库中，进而通过对数据库内各项信息的合理运用，实现对人员管控以及分配工作的有效辅助。同时，信息库内会详细记录人员专业结构、年龄以及学历等内容，所以培训人员也可通过数据库全面了解培训学员具体情况，做好培训需求分析，可为培训工作开展提供更加可靠的数据参考，能够切实保障培训工作开展的有效性以及科学性[3]。
2.3 强化人才管理机制与业务水平
为保障培训工作可以顺利开展，需要对现有培训机制展开调整与优化。1）优化目标考核奖惩机制，实施技术职务能力与绩效工资挂钩机制，确保人员可以在相应奖惩机制督促下，更加主动地投入到工作中。2）完善县乡村三级农业机构，增强管理服务机构完善力度，构建服务一体化网络，保证技术人员的价值可以发挥到最大。3）增强人员思想政治建设、教育力度，通过学习帮助其树立起为民服务的意识与思想，坚定人员信仰，确保人员可以真正扎根到基层。4）实施职称评聘分离机制，将职称聘约和工资结合在一起，通过推行竞争上岗模式，对人员形成有效鞭策，确保其可以更加积极地投入到培训中，形成终身学习的意识。
2.4 推进分区域、分类、分级培训模式
现阶段，基层技术人员培训还存在着较为粗放的问题，人员培训效果与预期目标存在着一定差距，所以实施培训模式改革，通過推广分区域、分类以及分级培训模式，保证培训的实效性以及针对性是极为必要的。培训部门需要和地方政府形成有效配合，应通过实际调研明确地方基层农技人员具体培训目标以及需要，掌握参与培训人员基本情况，以便按照具体情况，对培训内容以及培训方式展开针对性校正，实现分层次教育模式[4]。但需注意的是，农技培训需要注重培训实效性与实用性，应在实施分行业以及专业培训时，做好培训内容规划，加入特色化内容，以便按照地区具体情况将培训工作真正融入到基层农业生产中。
2.5 完善培训教材与培训资源库
培训教材和培训资源是保证培训工作高质量开展的关键与基础，为达到预期培训效果，在实施培训强化过程中，需要组织好培训资源库建设以及培训教材优化工作。应在聘请专业人员对现有培训内容展开更新，将政府职能部门业务以及专家名师等资源纳入到资源库中，同时还要做好教育培训教材建设，利用教材对人员展开系统化、规范化培训，进而为人员学习提供精准、完善的材料支持。地区政府部门需要将懂得现代农业经营管理者以及拥有丰富实践经验生产能手纳入到培训教师资源库中，保证教师专业性以及权威性，从而为学员带来更加优质的学习体验。
3 结语
基层农业技术人员在加强科研与农民、政府与农民之间联 系的过程扮演着重要角色，他们在推广农业技术，解决“三农” 问题，促进农业经济发展等层面发挥着无可替代的作用。随着 全球经济一ft；化趋势的不断加强，我国农业已经进入了一个全 新的发展阶段，其中机遇与挑战并存。想要提高我国农业发展 的水平，提高我国农业的核心竞争力，必须提高基层农业技术 人员的自身素质，这是实现“科教兴农”、“科技兴农”的重 要途径，这就需要积极打造培训教育平台，创新培训教育渠道， 如此才能够保证基层农业技术人员综合素质的提高。
参考文献：
[1] 李毓应.基层农业技术推广制度对农技员技术推广行为影响的实证分析[J].新农业，2019（16）：38.
[2] 周英.基层农技人员继续教育培训模式探讨[J].农村实用技术，2019（7）：9.
[3] 乌仁陶格斯.浅析基层农业技术推广与应用的现状及措施[J].种子科技，2019（4）：32.
[4] 侯广太.基层农业技术推广中存在的问题与对策[J].湖北农机化，2019（15）：15.