韦晶晶
柳州建筑设计科学研究院有限公司 广西壮族自治区柳州市 545001
摘要：我国园林建设最近几年发展非常迅速，推动我国整体环境的不断改善，为我国基础建设贡献力量。高校校园作为一种多元文化的载体，承担着社会与文化的双重属性。校园景观人文精神的缺乏影响大学生人文修养的提升，所以，校园景观在造景过程中应突出景观的人文性与文化性，与当地的地域文化和历史文脉相结合，形成以“保护、创新、传承”为主线的景观空间，以此展现高校校园景观的文化特色，有效地营造特色人文景观，从生态到空间全面展现地域文化。
关键词：地域文化；校园景观规划设计
引言
近年来，我国加大对于各行业的发展力度，经过不断努力，已经取得了非常不错的成就和成果。不同地区的地域文化具有鲜明的差异性，将其与校园景观规划设计有机结合，可以提高校园景观的文化特征，充分展示出本土文化的魅力。
1校园景观概述
校园景观作为景观设计中一个特殊的空间形态，不仅要营造出良好的校园环境，还承担着教化育人的重要功能。这种特殊空间造景，既要满足学生最基本的生活需求，也要能够体现出丰富的教育与文化价值。在造景过程中不只是简单罗列景观构成元素，更需要通过景观深层次体现学校的历史文化价值。高校这种特殊空间的景观营造更多是需要从文化属性入手，将地域文化与校园文化相结合，充分发挥文化育人的功能，创造具有文化特色、舒适宜人、活泼的校园景观空间。
2地方高校校园景观规划与地域文化的关系
地域文化是地域发展的精神动力，它与地域经济相互融合，可以产生经济效益，推动区域经济的发展。德国著名的历史学家和历史哲学家奥斯瓦尔德·斯宾格勒在《西方的没落》一书中提到：“每一种文化都植根于它自己的土壤，各有自己的家乡和故乡观念，有自己的风景和图像。”正所谓一方水土养一方人，一方水土孕育一方文化。地方高校的校园景观规划必然会受到所在区域文化氛围的影响，离不开地域文化，与地域文化之间形成共生互融的关系。地域文化中蕴含着非常重要的教育资源。日本学者市川博曾将其教育价值概括为三种：一是丰富人的体验；二是培养学生的社会性；三是促进人性的形成。从对学生的成长价值上看，地域文化能够促进学生健康成长。从校园景观规划的建设上看，地域文化底蕴深厚、人文内涵丰富，这些鲜明的特点能够有效拓宽校园景观规划的内涵和外延，为高校育人工作提供丰富的素材，有助于地域文化的传承，担当起弘扬地域文化的使命，同时可以塑造其富有地方特色的高校文化。从文化的样态上看，地域文化和校园景观规划都属于一种亚文化，地域文化进入校园，二者互动交流，能够形成一种特色鲜明的校园文化，这也是文化样态的一种升级。
3地域文化的校园景观规划设计
3.1植物配置方面
高校景观设计中在植物设计方面应遵循“适地适树、因地制宜、以乡土树种为主”的原则，尽量选用当地乡土树种，既可以保障成活率，也可以体现地方特色。在具体设计中，教学区应选择树形优美，观赏价值高的树种，建筑物周围要考虑植物的高度，避免影响室内采光和通风；休闲活动区可以选择树形优美、季相丰富的乔木，再配以花灌木和色彩艳丽的草坪花卉，丰富植物形态；学生生活区多采用自然式配置法，多选用具有季相变化的花灌木，营造出四季不同的景观，忌栽植有毒、带刺、刺激性气味的植物；体育活动区应栽植高大乔木，配以花灌木，起到一定的遮阴作用。
3.2可以继续加强在校园人文景观中融入地域文化历史元素
如在教学楼、实验楼、图书馆、体育馆、广场、食堂和宿舍等区域内布置具有地方特色的名人画像，画像下面附有名人名言；在展示窗里还可以张贴反映当地历史发展的图片或师生的摄影作品，定期进行更换。另外，校园内的道路、亭台建筑等也可以在命名中注入地方特色。除了继续延续传统的“视觉植入”以外，融入的方式应与时俱进，这样融入才不会停留在表面。如可以通过校园公众号推送有关地域文化的报道，并设置一些关于地域文化知识的闯关，还可以组织地域文化节和地域文化社团，组织演讲、辩论赛等，以“我和我的家乡”“谁不说咱家乡美”等为题，有计划、有层次地开展多种形式的地域文化的宣传工作，吸引学生积极参与。正如习近平总书记所说：“一种价值观要真正发挥作用，必须融入社会生活，让人们在实践中感知它、领悟它。”而在这样的校园文化活动中，用地域文化中的精髓去培养学生的人文素养，是特别行之有效的方式。
3.3对节点进行合理设计
在校园景观空间环境中包含许多的节点空间，有些空间比较私密，有些空间比较开放。在进行节点设计时，为了发挥出校园景观空间的作用，就要重视各种细节的设计，在进行道路铺装时，也可在此过程中充分融入地域文化。要根据不同等级的道路选择不同的铺装形式。在进行主干道路的铺装时，可采用混凝土路面，其不仅外表美观大方，而且可以对交通进行有效的疏导。次干道与小径的铺设主要采用石材、石板等材料，可将其设计成多种多样的纹理图案，满足人们的审美需求。纹理图案可选择具有当地文化背景的图案和元素符号，就可以将地域文化表现得淋漓尽致。
3.4融入乡愁，提炼地域情感元素
首先，提升校园景观设计中地域文化表达。校园景观道路绿化景观、校园景观人文环境、校园景观生态环境三者构成了一个完整的体系，具有紧密而不可或缺的关系。在校园景观整体建设布局中，道路景观不仅具备划分道路边界、勾勒校园景观轮廓的功能性作用，还具备丰富感官体验、营造精神生活环境的艺术作用。其次，深化对地域文化的感悟。地域文化是城市在历史的不断变迁中，从人们日常生活和学习中积累、沉淀、凝聚和传承得来的，带有鲜明地域文化特征。在校园景观设计时，设计者既要考虑道路景观作为校园景观的基础性设施，对校园景观扩建和发展的引导作用，又要考虑其作为人们评价城市的主要途径，对校园景观民族风格的传播作用。因此，在注重功能性提升的同时，也要注重对地域文化的深入感悟。
3.5突出建筑的地域性
从广义上来讲，建筑的地域性受所在地区地理、气候等条件的影响，不同的地理条件、气候条件会形成不同建筑。从狭义上来讲，建筑的地域性是指建筑地段具体的地形、地貌条件和建筑的周边环境以及地方的建筑材料和技术。这是具体影响和制约建筑空间和建筑形式的重要因素。校园景观设计师要有生态观念，使设计顺应校园所在地区的地形地貌特点，让建筑能够与自然环境融为一体。校园景观设计师还要具有城市视角，尊重城市和地段已形成的整体布局和肌理以及建筑与自然的关系。设计师更要重视地方材料和技术的应用，作出正确定位，在体型、体量、空间布局、建筑形式乃至材料和色彩等诸方面下功夫，结合功能进行整合、优选，才有可能创造出既有地域特色又与环境和谐并适应校园的建筑。
结语
校园作为一个特殊空间，是师生生活、学习的重要场所，校园景观氛围对学生价值观的形成也有一定推动力。所以校园景观的设计需要结合文化，有助于学生形成世界观、人生观、价值观。校园景观设计要以自然环境为载体，因地制宜，就地取材，从当地的历史人文、建筑风格、风俗习惯、民族传统等方面提取元素，实现地域文化与校园景观的融合，为学生营造一个活泼、灵动、自由的校园环境。
参考文献
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