潘燕青
（温岭市松门镇中心小学）
摘要：后进生的转化工作一直是一个班级教育管理的重点和热点。做后进生的工作必须一丝不苟，循循善诱。作为一班之“主”的班主任，能否以科学而有效的方法把握学生的心理，因势利导地促进后进学生的健康成长，将对教育工作成败有决定性的作用。我们应该选择合适教学方法去培养后进学生的各种能力，运用多种教法激发他们的兴趣与求知欲望，融合多种能力协调发展，相互促进。由心入手，以真情实意打开心灵的窗户；以友为方，和助学伙伴共同进步；从优入手，以点带面，以星星之火树立起转化的信心；以恒作旗，涓涓细流汇成进步长河，从而达到转化的目的。让后进生也如花朵一般，在风雨过后，绽放自己特有的迷人色彩。
关键词：后进生；转化；培养
教育，是人类文明永恒的话题。在全方位推进素质教育的同时，教育工作者在观念上也发生了转变，教育学生时也更加注重面向全体、全面发展和培养学生个性品质。后进生的转化工作一直是一个讨论的热点。所谓的后进生不外乎两种，一是学习后进生，一是德行后进生。在各种因素的影响下，后进学生或多或少都存在着一定的心理问题，如受风雨摧残的花朵，常表现出自卑、敏感、嫉妒的心理特征，大多自信不足自卑有余，有的甚至极为严重。同学歧视的眼光，教师异样的态度是造成这一切变化的主要原因。后进生产生的原因多种多样，但通过转化不但可以达到良好的效果，甚至可以使后进生成为优秀的学生，也能开花结果，香飘校园。那怎样使后进生发生转变呢？下面就谈谈我个人的一些心得。
一、由“心”入手，真情实意润心田
俗话说：“人无完人，金无足赤。”十个手指有长短，更何况是一个班集体。在班级中，优秀学生会对后进生产生歧视和排斥的心理，看不起他们，不愿接触、帮助他们。同样后进学生也会相应产生抗拒，筑起心理的围墙。这就需要老师发动全班同学，塑造平等良好的环境，由心入手，以真情实意化作甘泉融入后进生的心田，就能营造一个良好的开端，打开心灵的窗户，从而达到交流感化的目的。曾有学习后进生叫小李，成绩很差。他的胆子非常小，常常缩在角落里，似乎被人遗忘。上课时，我一叫到他的名字，他的脸就刷得红了，然后把头埋得低低的，恨不得找个地洞钻进去。同学们看到他的样子，都忍不住讥笑他；而他呢，也从同学们的眼光中意识到什么，从而变得更加沉默寡言。发现这一状况后，我及时利用晨谈、班会的时间对同学们进行思想教育，把小李同学的情况介绍给大家，并把帮助他的任务交给全体同学，而且提出要求：在上课老师教他或让他发言时，大家不要笑，要鼓励他。在学生中取得共识后，我开始创造机会。我先找一个浅而易答的问题让他回答，并予以表扬，给其树立信心，再寻找机会，让他回答能力之内的问题，并及时给予肯定，哪怕答错了，也夸他敢于发言或声音响亮以增强信心。通过努力，小李同学进步很大，他不但在课堂上开口了，而且慢慢地变得活泼开朗，逐渐地融入了大集体之中。
二、以“友”为方，伙伴携手一路行
助学小伙伴是日常教学管理中一支不可忽视的力量，它不仅使后进学生从同学的帮助中解除一部分学习上的困难，还能从与同学的交往中，开阔视野，增加交际能力。对助学伙伴来说，助学活动也是建立爱心，学会关心他人，促进自我的好机会。因此，我每个后进生配备了助学小伙伴，开展“一帮一，一对红”活动。老师先请同学们毛遂自荐，然后选取了几个品学兼优、责任心较强的孩子，对他们进行培训，并根据学生各自的不同性格特点进行搭配。沉默无语的搭配活泼好说的，调皮好动的搭配稳重好学的，欺善怕弱的搭配人高马大的，力求性格互补，动静搭配。同时培训的内容不仅包括书本上的知识，而且包括辅导态度、辅导方式、记录互助情况及经验等。助学小伙伴在老师的指导下，课前帮助预习课上新内容，课中帮助完成课上的练习作业，课后协助他完成笔记和作业等。同时老师还教育助学小伙伴要注意培养后进生的独立意识，协助教师教育、辅导他，但不能包办一切，避免养成事事依赖别人的懒惰思想。
三、从“优”入手，星星之火可燎原
其实在每个后进生的心中，都存在着一份渴望，那就是同学与老师对他的一份肯定。现在的许多学生，夸耀自己拿手，称赞别人不会，到老师前告状的偏多，来表扬别人的少有。如果班级中，人人都有一双寻找别人优点的“火眼金睛”，那对班级的辅差工作将带来许多让人意想不到的效果。对于后进生，尤其是行为偏差的后进生，寻找他们的闪光点进行放大，是一项必不可少的工作。正所谓:“尺有所短，寸有所长”。哪怕是再差的学生，在他的身上也一定存在着出色的地方。因此，我给后进生创造大量的机会去发挥自己、完善自己并不断地升华自己，并注意找几名能干的小干部对后进生进行时刻关注，全方位观察，既可以随时随地提醒，及时纠正言行的错误，防范于未来，又可以留心收集他们的每一个优点，及时记录他们的每一次进步。同时，同时发动全班学生，人人打开“智慧眼”，挖掘班中同学，尤其是后进生的闪光点，运用集体的力量，让称赞之花四处开放。常言说：“水不激不跃，人不激不奋”，良好的评价，适度的称赞不但能使后进学生感觉到自己是班集体中一个不可缺少的角色，树立起转化的信心，更有推波助澜，激起后进生上进意志的功效。我们应该尽情放大后进生的每一个“闪光点”，让星星之火得以燎原。
四、以“恒”作旗，涓涓细流汇成河
对后进学生的培养不只是一天两天的功夫，需要反复训练，长期实践。也许刚刚达到的目标过了一阶段又不合格了，回到了起点。这时，教师千万不能大发雷霆、态度粗暴，而是要控制情绪、冷静思考，采用迂回的方法，耐心细致地诱导他们，晓之以理、动之以情、持之以恒、千方百计的寻找反复的原因，并对症下药，同时要做好学生的精神支柱，坚守恒心、耐心、信心，就算是原地转圈，只要迈出半步，就是成功了一半。要清楚地知道：不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。这条路没有捷径可走，必须脚踏实地，以“恒”作旗，锲而不舍，才能学有所获，才有涓涓细流汇成河的成果。因此要寻找一切可以训练的机会，融入周围的一切去培养，去实践，遵循由易到难，由少到多，小步子、多循环的原则，争取提高，达到我们培养的目标，有效地减弱后进生的各方面缺陷，使他们学会学习，学会生活，逐渐地转变，朝着良好的方向去努力。
做后进生的工作必须一丝不苟，循循善诱。我们应该选择合适教学方法去培养后进学生的各种能力，运用多种教法激发他们的兴趣与求知欲望，融合多种能力协调发展，相互促进。对于这些特别的孩子，我们要有更多的爱心，更多的耐心，更多的关心和更多的信心来呵护他们的成长。只要我们真诚耕耘，用爱给学生撑起一片蓝天，风雨过后，阳光依旧灿烂，雨后之花同样盛开，同样娇艳，同样迷人。我相信在我们的共同努力下，哪怕是墙角萎靡的小草，也会吐出一丝绿色，绽放自己特有的色彩！
参考文献：
[1]卢卫华 《给后进生多点期待》 和谐校园 2008年6月
[2]李巨涛 《论小学后进生的教育与转化》 黑河学刊 2007年11月
[3]张春兴 《教育心理学》 浙江教育出版社 2003