互动健康教育护理模式用于肺炎患儿的价值研究

发表时间:2021/9/1   来源:《健康世界》2021年11期   作者:盛月
[导读] 目的:对肺炎患儿实施互动健康教育护理模式的临床效果进行评估与分析

        盛月
        六安市人民医院  安徽六安  237000

        【摘  要】目的:对肺炎患儿实施互动健康教育护理模式的临床效果进行评估与分析。方法:将我院2020年5月-2021年4月期间接收的88例肺炎患儿作为评估对象,所有患儿均实施奇偶分组,分为研究组(互动健康教育护理措施)与对照组(常规护理措施),每组患儿各44例,分析两组护理后各指标状况。结果:研究组患儿护理满意度及临床指标状况显著优于对照组,此时P<0.05,表示两组数据差异结果存在统计学对比意义。结论:互动健康教育护理效果显著,对疾病恢复速度以及患儿满意度具有积极意义。
【关键词】肺炎患儿;互动健康教育护理;满意度;临床效果

        肺炎是临床上常见、多发的疾病类型,疾病发作后常见的临床表现为气促、肺部啰音、咳嗽以及发热等,对患者生活质量以及机体健康产生严重威胁[1]。临床研究结果显示,给予肺炎患儿有效的护理干预可以显著提升疾病治疗效果,对疾病恢复速度的提升具有积极意义[2]。本文主要是对88例肺炎患儿进行分析,表明互动健康教育护理对缩短住院时间具有促进作用。
1资料与方法
1.1一般资料
        收集我院88例(选取时间:2020年5月-2021年4月期间)肺炎患儿的临床资料进行研究,采取奇偶分组法将患儿分为两组:研究组(44例)、对照组(44例)。对照组:男性与女性患儿的比例为25:19;年龄最大为9岁,年龄最小为1岁,平均年龄为(4.66±0.18)岁。研究组:男性与女性患儿的比例为24:20;年龄最大为10岁,年龄最小为1岁,平均年龄为(4.59±1.33)岁。对比两组患儿的一般资料(性别、年龄等),组间数据差异不明显,研究结果不存在对比分析意义(P>0.05)。
1.2方法
        对照组给予患儿常规护理措施,主要护理内容包括口头健康知识教育、病情观察以及环境护理等。研究组给予患儿互动健康教育护理,具体护理措施如下:(1)互动健康宣教:护理人员需要及时对患儿及其家属进行健康知识教育,主要教育内容包括疾病发作原因、临床表现、治疗及护理措施、相关注意事项等,进而提升患儿及其家属的相关认知。常见健康教育措施包括动画视频教育、讲故事、多媒体视频以及健康知识手册等。对患儿的文化水平以及兴趣爱好进行分析,随后实施针对性健康宣教措施。(2)心理护理:护理人需要及时对患儿的情绪状况进行评估。常规情况下,患儿由于对陌生的环境存在恐慌心理,进而产生抑郁、焦虑等不良情绪状况,护理人员需要及时给予患儿心理疏导,构建和谐的护患关系,进而拉近与患儿之间的距离,提升其依从性。(3)互动式交流:积极组织交流会议,引导患儿及其家属在会中积极提出问题,护理人员需要耐心为其进行解答,随后指导家属掌握相关并发症的预防措施,进而提升患儿康复速度。
1.3观察指标
        分析两组患儿满意情况,总分设置为100分,将其分为非常满意(90分及以上)、一般满意(70-90分之间)以及不满意(70分及以下)三种,计算患儿满意度;观察两组护理后临床指标状况,主要评估内容包括肺啰音消失时间、咳嗽停止时间、退热时间、住院时间。
1.4统计学分析

3讨论
        临床研究结果显示,小儿肺炎发病率呈逐年升高的趋势增长,对患儿身心健康发展产生一定威胁[3]。互动健康教育模式为新兴的一种专科护理措施,该护理方法主要是以患儿为中心,对患儿实际病情状况进行评估后,给予患儿及其家属针对性、个体化健康知识教育,对增强其疾病知识认知具有积极意义。该措施的实施主要从健康教育、互动交流以及心理护理等方面落实护理干预,对疾病恢复具有促进作用[4-5]。
        本文研究结果显示,研究组临床指标状况恢复时间显著缩短,护理满意度较高,以上指标状况与对照组相比优势显著(P<0.05)。由此可见,互动健康教育护理措施具有常规护理干预措施无法比拟的优越性,可以帮助患儿实现身心健康发展。
        综上所述,互动健康教育护理措施的实施,对肺炎患儿具有积极意义,不仅可以提升患儿满意度,而且对症状缓解时间以及住院时间的缩短具有促进作用,该护理措施临床价值较高,各院在实际护理活动开展的过程中可将其作为首选干预措施,并进行积极应用与推广,为患儿生命健康提供保障。
【参考文献】
[1]姚玲. 互动健康教育护理对肺炎患儿并发症发生率及生活质量的影响[J]. 国际护理学杂志,2021,40(5):830-832.
[2]王月华. 互动健康教育护理模式对小儿肺炎的临床效果及护理满意度的影响[J]. 中外医学研究,2021,19(4):99-101.
[3]李贝贝,宫颖. 互动健康教育护理模式对小儿肺炎的临床效果及护理满意度的影响[J]. 医学美学美容,2020,29(13):136.
[4]史小蕊. 互动健康教育模式护理在小儿肺炎护理中应用效果体会[J]. 航空航天医学杂志,2020,31(8):1015-1016.
[5]陈雪英. 互动健康教育模式护理对小儿肺炎的护理满意度提高的作用[J]. 临床医药文献电子杂志,2020,7(62):94,96.
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