钱娟
江南大学附属医院 （江苏无锡214000）
【摘要】目的 探讨案例教学法在骨科护理教学中的应用效果。方法 选自本院2019年3月~2021年1月在骨科进行实习的护士，共60例。采用随机数字表法将护士分为2组，各30例。对照组实施传统教学模式，观察组实施案例教学法模式。对比两组护士的理论及技能成绩、对教学的满意度。结果 观察组护士的理论知识、技能知识分数高于对照组（p＜0.05）。观察组护士对教学的满意度高于对照组（p＜0.05）。结论 案例教学法对骨科护理教学具有重大作用，能通过案例的教学方法是护士全面掌握理论知识，改提高了专业技能，值得推广。
【关键词】案例教学法；骨科护理；教学；传统教学；理论技能成绩；教学满意度
骨科是医院的最受关注的科室之一，主要研究骨骼肌肉系统的解剖、生理与病理等方面[1]。随着医疗技术的不断发展和进步，使得骨科在其诊断、治疗及护理中也有了很大进步。目前骨科护理对相关医务人员的要就越来越高，在实习护士的带教上也有更高的要求[2]。因此，传统的教学模式并能满足骨科的教学，因为传统模式只注重学生的知识成绩，而不注重全面性的发展，忽略了综合性的重要性。案例教学法是目前新型的教学模式，是带教老师根据实际情况而制定针对性的案例教学方式[3]。引导学生主动思考和讨论，以找出解决办法为目的，能提高学生的积极性和主动性。基于此，本次研究选自2019年3月~2021年1月在骨科进行实习的护士（n=60）分别进行传统教学与案例教学的随机对照研究，其应用情况如下。
1 资料与方法
1.1 一般资料
经会批准，本次研究选取本院2019年3月~2021年1月在骨科进行实习的护士，共60例。采用随机数法将护士分为2组，各30例。对照组：男11例，女19例；年龄22~38岁，平均（29.28±11.47）岁；学历：大专以上。观察组：男10例，女20例；年龄22~37岁，平均（29.90±11.83）岁；学历：大专以上。两组护士的一般资料对比（p＞0.05），有可比性。
1.2 方法
1.2.1 对照组
对护士实施传统教学模式，按照医院等的实习教学大纲，由老师带领学生进行骨科知识的教育。
1.2.2 观察组
对护士实施案例教学法的模式，具体内容：①首先，老师根据教学目的和要求，制定针对性的案例教学方案。将各种典型的案例归纳总结到教学中，并提前将核心问题及注意事项标注好，必要时与相关患者进行一对一沟通，以了解真实情况。②其次，将学生分成几个小组，并任命一人来管理本小组，然后对每个小组进行任务的分配。再根据案例的情境让学生分别饰演患者与护理人员，进行实际演练，再根据案例的设置进行护理计划。整个过程中带教老师要全程关注，并将出错的地方及时指出。③最后，带教老师早开学习会议，将实际案例教学过程中出现的问题和失误中医讲解，并向学生提问，引导学生主动思考，找到最合适的解决方案。
1.3 观察指标
（1）对比护士的理论知识、专业技能成绩，总分100分，分数越高即成绩越优异。
（2）对比护士对教学的满意度，通过满意度调查的方式。
1.4 统计学方法
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3 讨论
骨科又叫矫形外科，是医学中的专业学科，以研究骨骼肌肉系统的解剖、生理与病理为主要。常见的骨科疾病有骨关节结核、骨髓炎、小儿麻痹症以及交通事故引起的各种创伤，骨科疾病每年都在上升，其致残率较高[4]。但随着医疗的进步，骨科在其诊断和治疗上都有了突飞猛进的进步，各种手术外科的建立和发展，使其的诊治技术迅速得到普及和提高。骨科的教学随着医疗的进步也在不断发展，其对学生的要求也越来越高。案例教学法对于骨科带教具有重大意义，能通过案例的方式，让学生的专业知识和技能得到提高[5]。在其教学过程中，老师主要是以引导、点拨、启发、调整思路为目的，对临床的诊断、护理及相关知识进行实际讲解。将各种典型的案例总结归纳，并纳入教学中，而后让学生以小组的形式进行实际演练，并在其过程中及时的指出和纠正措施的地方，并促使学生找出解决措施。本次研究得出，观察组护士的理论知识、技能知识分数高于对照组（p＜0.05）。观察组护士对教学的满意度高于对照组（p＜0.05）。
综上所述，案例教学法对骨科护理教学具有重大作用，能通过案例的教学方法是护士全面掌握理论知识，改提高了专业技能，值得推广。
参考文献
[1] 曾静. 微课结合案例教学法在骨科临床护理带教中的应用效果分析[J]. 饮食保健,2021(2):155.
[2] 云宝琴,王连双,冀云涛,等. 案例分析结合思维导图在本科护理教学中的应用[J]. 卫生职业教育,2020,38(11):75-76.
[3] 邓婷. 问题式学习结合案例教学法在骨科护理临床教学中的应用[J]. 中国卫生产业,2020,17(9):118-119,122.
[4] 陶琴. 案例教学法在骨科护理教学中应用的价值[J]. 医学美学美容,2020,29(1):187-188.
[5] 田延芳,田婧. 骨科护理带教中的问题式学习教学法联合案例分析的应用价值[J]. 中国卫生产业,2019,16(12):122-123.