杜伟栋[ ] 郑玉东[1 ]1 黄瑞娟[ ]
1、包头钢铁职业技术学院 内蒙古 014010
2、内蒙古包钢医院 内蒙古 014010
摘要：目的：分析在精神心理护理实训教学中自制微视频对于教学工作的作用。方法：在2019年1月~2021年1月期间入院进行学习的护生中选取100例作为研究对象并将其随机分为两组，其中，对照组采用常规模式进行教学，研究组采用自制微视频的形式进行教学，对于教学效果进行对比分析。结果：经护理，两组护生护理知识掌握水平与操作能力均有所提升，且研究组优于对照组；研究组学习满意度高于对照组，针对数据差异，以P<0.05，表示其在统计学中具有意义。结论：在精神心理护理实训教学中，通过自制微视频进行教学，有利于实现教学工作质量的合理优化，值得推广应用。
关键词：精神心理护理；教学模式；微视频；应用价值
相关调查显示，近年来，随着人民群众对于健康的关注程度不断提升，我国医疗改革工作得到了长足的发展与深化。在此过程中，通过对大量数据进行分析，研究人员指出，基于传统实践教学模式下，护理专业学生的实践机会相对较少，且其往往难以通过教师的讲述有效实现对于相关知识的合理认知，继而不利于我国医护人员队伍综合素养的全面培养[1]。为了有效应对这一问题，临床实习带教教师结合自身教学经验针对教学模式进行了合理的分析与探索，从而有效推动了护理实训教学模式的合理调整[2]。本文针对在精神心理护理实训教学中自制微视频对于教学工作的作用进行了探索，现报道如下。
1 材料与方法
1.1 一般资料
在2019年1月~2021年1月期间入院进行学习的护生中选取100例作为研究对象并将其随机分为两组，其中，对照组男30例，女20例；年龄20~24岁，平均（22.51±0.31）岁；研究组男25例，女25例；年龄20~24岁，平均（22.49±0.42）岁。在基本资料方面，以P>0.05，表示数据差异无统计意义。
1.2 方法
1.2.1 对照组 采用常规模式进行教学，主要内容包括：（1）依据教材内容进行相相关知识的宣教说明；（2）理论教学工作结束后引导护生结合相关理论进行实践练习；（3）做好课后作业的留置并及时对护生提出的疑问进行解答。
1.2.2 研究组 采用自制微视频的形式进行教学，主要内容包括：（1）做好教学内容的设计：实训教师应积极结合护生情况与相关知识对微视频内容进行选择与设计；（2）组织护生进行实践：实训教师应积极组织护生对相关内容进行合理实践，从而结合不同微视频对相关知识进行合理讲解，以便帮助护生进一步实现对于相关内容的系统分析；（3）结合视频开展点评：实训教师应结合相关微视频对护生的操作行为进行点评，从而帮助护生进一步实现对于相关知识的合理理解与掌握。
1.3 观察标准
本研究将护生护理知识掌握水平、操作能力以及学习满意度作为观察指标。其中，护生护理知识掌握水平与操作能力采用测验的形式进行评估，得分越高表示其掌握水平越好；学习满意度采用满意度量表调查，分为满意、基本满意以及不满意。
1.4 统计学方法
采用SPSS22.0软件处理数据，其中，使用%表示计数资料，行χ2检验，使用（x±s）表示计量资料，行t检验，针对数据差异，以P<0.05，表示其在统计学中具有意义。
2 结果
2.1 护生测验成绩对比
经护理，两组护生护理知识掌握水平与操作能力均有所提升，且研究组优于对照组，数据差异具有统计意义（P<0.05）。见表1。
表1 护生测验成绩
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2.2 护生学习满意度对比
研究组学习满意度高于对照组，数据差异具有统计意义（P<0.05）。见表2。
表2 护生学习满意度
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3 讨论
相关数据显示，近年来，由于受到生活与工作压力不断增加的影响，各类精神与心理疾病在我国临床过程中的发病率出现了大幅升高的趋势，从而对人民群众的身体健康造成了极为不利的影响与威胁[3]。研究人员指出，为了进一步实现对于相关问题的合理应对，我国医疗行业应积极做好对于护理人员队伍的培养与建设，从而进一步结合自身实际情况合理推动护理工作的全面落实。在这一问题上，相关数据显示，在实训教学过程中，通过积极做好对于微视频的应用，实训教师可以帮助护生进一步实现对于精神心理护理知识要点的充分理解，对于护生护理工作的全面开展具有良好的促进意义[4]。与此同时，基于这一护理模式下，医护工作者可以帮助护生更好地实现对于具体技能的合理实践，对于护生护理综合水平的提升具有良好的推动价值。与此同时，相关调查显示，基于这一教学模式下，实训教学工作的趣味性可以得到显著的提升，对于护生护理知识学习兴趣的合理激发至关重要[5]。
本次研究数据显示，通过自制微视频的合理应用，实训护生的专业知识与操作能力水平均得到了合理提升。与此同时，护生对于实训工作的满意度水平也得到了合理优化。
综上，在精神心理护理实训教学中，为了合理提升教学工作的效果，带教教师应积极做好对于自制微视频的合理引入与应用。
参考文献
[1]路丽娜.在护理实训教学环境中实现情景模拟教学系统化整合体系构建[J].科教文汇(上旬刊),2021(05):121-122.
[2]易军南,涂丽娟.TBL教学模式与翻转课堂在护理实训教学中的应用[J].中国中医药现代远程教育,2021,19(09):49-51.
[3]姚慧娇,吴晓琴,王华 等.基于学习通的交互式移动学习在高等职业技术学院妇产科护理实训教学中的应用[J].循证护理,2020,6(01):58-60.
[4]曾伟.浅谈蓝墨云班课在护理实训教学中的应用[J].当代教育实践与教学研究,2019(11):49-50.
[5]吴琼,赵光红.反例结合微视频教学在护生心肺复苏实训中的应用[J].护理学杂志,2019,34(07):56-58.
作者简介：杜伟栋 1983年出生 男 汉族 内蒙古太仆寺旗 包头钢铁职业技术学院 本科 研究方向：基础护理
通讯作者简介：郑玉东 1985年出生 男 汉族 内蒙古开鲁 包头钢铁职业技术学院 本科 研究方向：护理教学