吴静
陆军军医大学第二附属医院 重庆 400037
摘要：目的 对便携式临床路径教学手册在肝胆外科护理带教中的应用效果进行分析。方法 本研究选择了2018年9月至2020年10月期间在本院肝胆外科实习的48位护生资料进行分析，将所有的护生随机性分为了对照组(n=24)以及观察组(n=24)，对照组中护生使用常规性的教学方式，观察组中护生使用便携式临床路径教学手册进行教学，对比两组中护生的教学效果。结果 对照组护生的理论知识、实践操作以及案例分析评分均低于观察组，两组数据对比之后数据有意义(P＜0.05)。对照组护生护理满意度低于观察组，两组数据对比之后数据有意义(P＜0.05)。结论 在对肝胆外科护生实施护理带教期间在对其采取便携式临床路径教学手册教学方式具有比较好的教学效果，可提升护生满意度，值得推广。
关键字:便携式临床路径教学手册 肝胆外科 护理 带教 应用 效果
前言
临床实习是护生将自身理论知识和实践进行结合的学习关键期，这一时期教学质量的高低将会对护生临床实习效果造成直接影响，因此，必须为护生选择适当和有效的带教方法［1］。本文正是基于此，选择了48位护生为对象，对便携式临床路径教学手册在肝胆外科护理带教中的应用效果进行分析，具体情况如下。
1资料与方法
1.1一般资料 本研究选择了48位护生资料进行分析，将所有的护生随机性分为了对照组(n=24)以及观察组(n=24)，对照组中男护生有3名，女护生有21名，年龄在18岁至21岁间，平均年龄为(20.05±1.84)岁，其中有14名为大专学历，10名为本科学历。观察组中男护生有2名，女护生有22名，年龄在18岁至23岁间，平均年龄为(20.16±1.94)岁，其中有16名为大专学历，8名为本科学历。对比两组中护生基本资料后没有意义(P＞0.05)，能够进行深入地研究。
1.2方法 对照组患者采取常规护理带教方法，由所指定的带教教师依据自身经验对护生进行教学，在护生实习完成之后对其进行统一考核。观察组护生使用便携式临床路径教学手册进行教学，具体教学方法为:1、以临床路径理念为依据进行《肝胆外科实习护生临床路径护理带教手册》进行设计，由科室内部的带教组长先对各个带教教师进行讲解和培训，在护生入院当天由各个带教教师携带便携式临床路径教学手册对其进行讲解［2］。2、各个护生的带教教师需要依据临床路径教学手册对护生进行针对性的护理教学工作，以一周为一个控制阶段对教学手册进行回收，由带教组长对手册进行查阅，便于及时将手册中问题反馈给带教教师。在护生出科之前对护生各项技能进行考核［3］。
1.3观察指标 对比两组中护生的教学效果。在护生完成实习之后考核护生的理论知识、案例分析以及实践操作知识，满分为100分，分说越高说明患者的成绩越优秀。同时采取医院自行拟制的满意度问卷对护生的带教满意度进行评估，总分为100分，分数高于90分为非常满意，分数在60至89分为一般满意，分数低于60分为不满意，护生总满意度为非常满意和一般满意相加之和。
1.4统计学处理 本次研究当中数据处理采取SPSS 19.0 统计学软件，计数资料描述方法为%，检验方法为x2检验，计量资料描述方法为x±s，检验方法为t检验。P＜0.05说明数据差异显著，具备意义。
2结果
2.1两组别护生实习结束之后理论知识、实践操作以及案例分析评分对比 对照组护生的理论知识、实践操作以及案例分析评分均低于观察组，两组数据对比之后数据有意义(P＜0.05)，具体数据见表1。
表1两组护生实习结束之后理论知识、实践操作以及案例分析评分对比(x±s，分)
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2.2两组别护生实习结束护理满意度对比 对照组护生护理满意度低于观察组，两组数据对比之后数据有意义(P＜0.05)，具体数据见表2。
表2两组别护生实习结束护理满意度对比［例(%)］
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3讨论
以往临床中所采取的护理带教方法大多由带教教师依据护生情况对其实施统一以及随机的教学，教学过程过于随意和盲目，教学评价指标也较为笼统，无法系统地提高护生的专业水平［4］。临床路径教学手册是当前新兴的教学方法之一，目前明确的目的性，且教学流程规范，带教教师能够持续把控以及监督护生的学习秦俊杰进行提升整体带教效果［5］。本研究选择了48位护生资料进行分析，将所有的护生随机性分为了对照组(n=24)以及观察组(n=24)，对比两组中护生的教学效果后发现，对照组护生的理论知识、实践操作以及案例分析评分均低于观察组，两组数据对比之后数据有意义(P＜0.05)。对照组护生护理满意度低于观察组，两组数据对比之后数据有意义(P＜0.05)。
综上所述，在对肝胆外科护生实施护理带教期间在对其采取便携式临床路径教学手册教学方式具有比较好的教学效果，可提升护生满意度，值得推广。
参考文献
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[2]鲁媛. 临床路径式教学法在肝胆外科护理带教中的应用效果分析[J]. 中国卫生产业,2019,16(27):137-138+141.
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