尹惠玲
广州市增城区新塘医院，广东广州，511340
摘要：情景模拟教学法是我国高等教育的一种教学模式，主要应用于实践性较强的专业教学中。其重点是通过角色扮演的方式模拟真实的场景，使学习者能够身临其境，以达到实践教学目的。内科护理学的专业实践性较强，学生不仅需要专业的理论知识，还需要一定的实践能力。高校内科护理专业教学必须要有新的发展与突破，才能实现符合新时代的人才培养需求。
关键词：情景模拟；消化内科；临床护理教学
引言
情景模拟方法涉及教师和护理人员的参与，对临床过程中遇到的实际问题进行深入讨论，深入研究和讨论疾病机制、疾病状况、病人疾病诊断和治疗等问题，实现专题知识的有效结合护理是一门非常实用的学科，临床护理实践比他们在课堂上学到的更重要与传统方法不同，情景模拟方法侧重于在更复杂的问题情景中建立学习内容，使护理人员能够使用情景模拟来真正解决问题，更好地理解问题所涉及的知识内容以及应用消化内科是内科的重要组成部分，护理专业学生只有将学到的理论知识应用于临床护理实践，才能更好地掌握消化内科技能。在此基础上，需要采用先进有效的教学方法。情景模拟教学法在消化内科临床护理教学中的应用将在下文进行详细分析，以期有助于教学工作。
1对象和方法
1.1一般资料
2016年1月至2017年12月，200名呼吸医学实习生被选定随机分配给观察组(100人)和研究组(100人)。4名男性和96名女性，年龄在18至23岁之间，平均年龄为20岁、25岁2.56岁；工作队由5名男子和95名妇女组成，年龄在18至23岁之间，平均年龄为20岁、61岁2.39岁。对这两套一般数据进行了比较，差异在统计上并不显着(p > 0.05)，而且具有可比性。
1.2方法
示范小组采用了传统的带教方法，即指派带教职员工从事护理工作，统一护理工作，并侧重于心脏病、治疗和护理方面的知识和实际技能[2]。根据课程编制儿童保育课程，并利用教师示范、理论解释、多媒体材料和其他教学方法，每周举办三次理论课，传授理论知识；他的死亡时间由一名教师领导，负责管理一个护理课程，并向病人提供护理服务，例如检查病历、调查疾病历史和仅仅在床边进行身体检查，以提高护理的实际技能。在实习期间，当学生遇到他们不理解的问题时，他们会及时向老师请教实验组采用了情景教学方法，并结合案例分析。1案件准备。把护理分为不同的小组，每个小组有7-8个护理，每个小组有一个组长。根据教学大纲，鼓励教师在近五年的时间里选择有代表性和有针对性的心脏病病例作为教学案例，并按提前七天分发给每一组的时间表组织这些病例。小组成员进行初步筛选，讨论、分析有关护理问题并提出适当的解决办法[3]。②情景演示。随机选择了一个组来执行方案模拟演示和恢复方案。案例介绍完成后，其他小组将根据自己的案例研究和案例介绍，评估护理情况，查明问题，提出解决办法，并纠正案例介绍中的缺陷或错误[4]。随后，教师将对病例的原因、临床表现和治疗进行评估，并根据病例提出相应的问题，进行小组讨论并回答问题。最后，教师要总结、总结案例中使用的知识、解决问题的方法，并对护理教学中存在的困难问题进行详细分析
1.3观察指标
(1)有两组学生在学习后获得不同的成绩，包括理论和实践成绩，每一个成绩的分数为100 %。(2)通过我院自学效果调查问卷了解两组学生的教学情况，计算所有教学指标的完成情况，并计算完成率，包括:激发学习兴趣；及
1.4统计方法
使用SPSS21.0软件进行统计分析。计数、测量数据利用率、x2系列的x s、t控制。p < 0.05的差异具有统计学意义
.2结果
2.1研究组与对照组考核成绩对比情况
相较于对照组，研究组理论考核成绩与实操考核成绩均更高，差异有统计学意义（P＜0.05）。如表1。
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3讨论
采用情景模拟教学方法作为一门实践绩效较高的学科，可以有效提高临床护理能力和实际护理操作能力。由于消化系统疾病、严重疾病和发病率高的可能性很大，采用这种教学方法可大大提高护理的学习水平和能力，并可鼓励护理部门建立一个相关知识内容框架，自我解释知识内容 促进在更具活力的环境中学习问题，提高护理的临床技能，从而有效提高护理人员全面处理问题的能力。 在规划阶段结束时，要求教师在课堂上进行模拟练习，并为学生分配不同的角色。不同的学生扮演病人和医生的角色，通过对病情和病情的描述和对话实现内科护理教学的实施。作为情景模拟教学方法实施的一部分，教师应监测教学的整体效果，找出情景模拟中学生遇到的问题，有针对性地加以纠正，此外，教师应负责指导和应对认识上的困难
随着社会的发展，国内外护理教育工作者越来越重视获得卫生领域的非技术技能。本研究表明，实践教学是一种值得在初级教育中推广的模式，但由于缺乏专门的护理机构和教学设计的复杂性，它给教育机构和教师带来了挑战。教育工作者必须不断提高教学能力，丰富教学资源，充分利用实践教学，提高非技术保健技能。研究结果表明，在护理教学中采用情景教学法和病例分析方法的试验小组的成绩远远高于采用传统教学方法的试验小组。原因可能是——案例分析方法和情景教学法的教学方法可能具有互补优势，因此可以结合护理在学习过程中的流动，从而有助于提高护理的理论知识水平和总之，情景教学法和病例分析在心脏护理教学中的应用可以有效提高护士的理论知识和操作技能，值得推广。
结束语
内科护理学是护理学科中十分重要的专业课程，与其他护理课程有紧密的联系，涉及的内容和知识也比较广泛，注重实践性。内科护理在临床上应用十分普遍，并且在护理的职业资格考试中占有很大比重。教学人员应当认真分析教学要求和特点，将情景模拟教学法有效应用其中，发挥应有的教学效果，实现教学改革的根本目的。
参考文献
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