刘蓓
连云港市中医院 江苏省连云港市 222000
摘要：目的：探讨分阶段健康教育在肛肠科护理中的效果。方法：本研究课题主要针对我院肛肠科2020年内收治的科室相关疾病患者开展临床研究，筛选其中的54名患者作为本研究的观察对象。根据双盲法将上述患者分为一般组和干预组，对前者采用传统护理方案，后者则在其基础上着重开展阶段性健康教育。结果：相对于一般组中的患者，干预组患者在围治疗期对各项护理质量的评价整体较高，并且从健康知识掌握情况来看，干预组患者的健康知识掌握程度也明显较高（P＜0.05）。结论：研究发现在对包括痔疮在内的疾病患者开展治疗的过程中，患者自身对各项健康知识的掌握对病情的改善也有着重要的影响意义，开展阶段性的健康教育能够极大程度的提高患者的配合度，降低风险事件的发生率，进而提高治疗整体效果。
关键词：健康教育；肛肠科；治疗效果
肛肠健康是人体健康的重要组成部分，随着人们饮食结构以及生活方式逐渐发生变化，临床收治的各类肛肠疾病患者数量有所增长。其中包括痔疮在内的各种疾病极大地影响了人们的正常生活和工作。在针对类似疾病患者开展治疗的过程中，不仅仅要重视医疗本身的作用，还需要做好医疗和护理的同步工作，将健康教育作为护理服务中一个重要的内容，提高患者对自身情况以及各项治疗的认知和掌握程度，健康教育工作不能仅仅流于表面，要根据患者的客观情况将其落到实处[1]。因此以下就将结合实际病例探讨健康教育在临床中的应用效果，报道如下：
1、资料与方法
1.1一般资料
本研究课题主要针对我院肛肠科2020年内收治的科室相关疾病患者开展临床研究，筛选其中的54名患者作为本研究的观察对象。根据双盲法将上述患者分为一般组和干预组，每组27人，患者疾病包括痔疮、肛瘘和肠息肉等。将上述两组患者包括病程在内的研究相关信息收集比对后发现无显著差异。
1.2方法
对一般组中的患者在围治疗期采用传统护理方案，护理人员根据检查结果进行护理诊断，针对不同治疗方案患者开展不同的护理服务。在患者治疗的过程中开展药物管理，告知其用药方法，控制围术期的各项风险控制工作。对干预组患者在治疗过程中开展分阶段健康教育，着重强化患者对相关健康知识的理解和认知，具体的方法主要包括以下内容：
1.2.1入院护理
由于肛肠疾病发病位置较为特殊，因此在治疗过程中患者通常需要暴露隐私部位，不少的患者在治疗过程中会表现出羞怯以及抗拒等情绪，不利于治疗的开展。其次受到传统观念的影响，患者在治疗过程中的配合度不高，对发病的原因等可能有所隐瞒，一定程度上会影响治疗的正常开展。因此护理人员需要在术前提前做好患者宣教工作，着重强化患者对各类肛肠疾病的认知[2]。护理人员需要结合患者的实际情况，包括患者的医学知识基础水平以及治疗的方法为其制定个体化的宣教方案，教育内容的选择需要符合患者实际，确保宣教的效果。部分肛肠手术通常会涉及到灌肠等操作，患者对于部分治疗手段会出现负性情绪，因此需要掌握其情绪变化走向，及时进行干预，向其灌输只有配合治疗才能改善病情的观念，提高患者对治疗的认知[3]。
1.2.2术前护理
护理人员需要跟进术前患者的准备情况，做好针对患者的饮食管理，告知患者如术前出现异常不适反应需要及时反馈。术前详细地对患者手术进行概述，使其对相关手术有一个基本的认识。针对紧张情绪持续无法得到缓解的患者还需要向其介绍以往我院治疗成功的患者案例，必要情况下需要采用音乐或者解压玩具等转移患者情绪上的敏感性[4]。此外护理人员还需要向患者介绍手术后的各项康复训练的内容和大致方法，并让患者进行初步的联系，掌握正确的训练方法。
1.2.3术后护理
护理人员需要向患者反馈手术的情况，部分患者会在术后出现一定的疼痛感，护理人员必要时需要采用药物止痛的方法降低其对疼痛的敏感性。此外注意对患者创口以及隐私部位的保护，帮助患者进行创口的保养和换药工作。根据患者术后恢复的主客观需要对其进行营养管理和康复训练管理，促进术后恢复。
1.3统计学方法
本研究采用SPSS 13.5进行数据处理，P＜0.05差异有统计学意义。
2、结果
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根据表2—1中对两组患者围治疗期的研究数据对比可以发现相对于一般组中的患者，干预组患者健康知识评分以及对护理质量的评价普遍较高，一定程度上证明了分阶段开展健康教育有助于提高患者自身对健康知识的认知，促进其配合度地提升，提高护理整体质量。
3、讨论
研究发现在对各类肛肠疾病患者的治疗中需要重视健康教育对患者治疗的积极影响，本研究中的干预组患者在围治疗期间由护理人员根据其实际情况以及治疗的客观需要为其开展不同形式的健康教育，相对于采用传统护理方案的一般组患者来说，干预组患者围治疗期的整体感受得到提升，健康知识认知水平得到大幅度提升，一定程度上转变了其对肛肠疾病治疗的传统观念，为患者的康复起到了积极的推动作用[5]。
参考文献
[1]黎彩.分阶段健康教育在肛肠科护理中的实施效果观察[J].现代诊断与治疗,2020,31(15):2496-2497.
[2]任爱娜.分阶段健康教育在肛肠科患者术后护理中的应用[J].中国乡村医药,2020,27(04):58-59.
[3]温丽珍.分阶段健康教育在肛肠科护理中的实施效果分析[J].现代诊断与治疗,2019,30(22):4043-4044.
[4]孟蕴芳.分阶段健康教育在肛肠科护理中的实施及效果[J].中国医药指南,2019,17(31):274-275.
[5]王滢.分阶段健康教育在肛肠科护理中的实施效果分析[J].临床医药文献电子杂志,2019,6(69):192-193.