陈凡
射阳县人民医院 江苏盐城 224300
【摘要】目的：观察探究健康教育在胃溃疡护理中的临床应用。方法：研究探讨了我院收治的40例胃溃疡患者的临床效果，患者在2018年1月至2020年6月收治入组，随机抽签将其分组为常态组（20例）和健康组（20例），常态组患者开展常规护理，健康组患者在常态组基础上开展健康教育，对比两组患者护理满意度以及住院时间和健康知识掌握水平。结果：健康组患者护理满意度总满意率为100.00%（20例），常态组患者护理满意度总满意率为70.00%（14例），组间统计学差异存在，P<0.05；健康组患者住院时间为（8.86±1.53）d，低于常态组，而健康组患者健康知识掌握水平为（89.67±6.24）分，高于常态组，组间统计学差异存在，P<0.05。结论：胃溃疡患者临床上经过开展健康教育护理后，不仅缩短了住院时间，而且还提高了患者对健康知识的掌握水平，从而提升了患者对护理的满意度，值得推广借鉴。
【关键词】健康教育；胃溃疡；临床应用
胃溃疡是临床上常见的消化内科疾病，该病具有病程长、极易复发等特点，它主要是指患者胃内壁引起溃疡，从而使胃黏膜受到损伤，进而引起胃溃疡。当患者致病后，临床常表现为下腹部疼痛或胸骨疼痛等，不仅会对患者的食欲造成影响，导致患者出现恶性贫血，而且严重时极易引起患者出现胃穿孔，从而影响患者的生命安全[1]。目前，临床上对于该病通常采用药物治疗，虽然在一定程度上取得了良好的临床效果，但是患者极易出现并发症，因此，开展优质护理进行干预也显得尤为重要，而健康教育随着我国临床护理服务的推广也在一定程度上被广泛应用在临床中，并取得了显著的临床效果[2]。基于此，文章选取了我院在2018年1月至2020年6月收治入组的40例胃溃疡患者进行护理，并研究探讨了健康教育在胃溃疡护理中的临床应用效果，其主要内容如下。
1、资料与方法
1.1一般资料
研究探讨了我院收治的40例胃溃疡患者的临床效果，患者在2018年1月至2020年6月收治入组，随机抽签将其分组为常态组（20例）和健康组（20例），常态组患者开展常规护理，健康组患者在常态组基础上开展健康教育。常态组：15例男性患者，5例女性患者，年龄位于25~62岁之间，平均值（43.56±2.18）岁；健康组：14例男性患者，6例女性患者，年龄位于25~65岁之间，平均值（45.02±2.03）岁。两组患者一般资料差异性比较无显著统计学意义，P>0.05，可比较。
纳入标准：a：均符合临床胃溃疡诊断标准；b：签署同意书；c：依从性较好。排除标准：a：溃疡发生癌变；b：意识障碍患者；c：合并其它器官严重疾病患者。
1.2方法
常态组开展常规护理，护理人员密切检测患者的病情状况，且保证患者的呼吸顺畅，避免出现呼吸道感染等症状，告知患者饮食应以清淡为主，并保证患者居住病房内的温湿度稳定，嘱咐患者禁止剧烈运动，最后告知患者出院后定期回院复查，给予患者药物治疗；健康组在此基础上开展健康教育，主要包括：（1）当患者入院时，护理人员对患者的基本资料进行了解，比如生活习惯、年龄以及文化程度等，并做好患者临床症状发作的时间，以此确定临床上对患者护理的健康需求；（2）当患者胃溃疡发作时，护理人员首先为患者提供安静且舒适的病房，防止患者因情绪不稳定而导致心理压力产生过大，从而使胃肠蠕动减慢，进而加重病情；（3)护理人员应告知患者饮食应以细腻以及少量为主，禁止食用刺激性食物，比如辛辣类、生冷类、咖啡等，帮助患者养成良好的健康饮食习惯；（4）嘱咐患者应遵从医嘱用药治疗，并告知患者正确的用药剂量、时间以及次数，同时为患者讲解用药后可能存在的不良反应以及正确处理的方法，以此提高患者临床治疗依从性；（5）护理人员应加强对患者胃溃疡疾病知识的讲解，以及发病的机制以及相关注意事项，从而使患者在一定程度上避免不利因素，进而提高患者对健康知识了解的认知度；（6）护理人员在患者出院时应嘱咐患者戒烟戒酒，饮食应少食多餐，不能进行剧烈运动，同时告知患者一定按照医嘱用药，禁止服用对胃黏膜造成损伤的药物，并且告知患者定期回院进行复查，如若病情加重或无任何变化应立即采取治疗措施。
1.3观察指标
对比两组患者护理满意度，采用我院自制护理满意度调查评价量表对其进行评估，评估指标主要包括非常满意、满意以及不满意，满分为100分，分值越高，越满意，总满意率=（非常满意+满意）÷总例数×100%。
比较两组患者住院时间以及健康知识掌握水平，采用我院自制健康知识问卷调查量表对患者的健康知识掌握程度进行评分，分值为100分，分值越高，掌握程度越高。
1.4统计学分析
采用SPSS23.0统计学软件对本次研究数据进行分析，计数资料、计量资料以X2和t值检验，以百分数、（均数±标准差）表示，当结果P＜0.05时，表示本次研究有统计学意义。
2、结果
2.1两组患者护理满意度分析
健康组护理满意度高于常态组，组间统计学差异存在，P<0.05。
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3、讨论
胃溃疡主要致病部位位于患者的十二指肠、食管以及胃部等，在临床上又被称之为消化性溃疡，该病主要表现为腹胀、恶心以及腹痛等症状，且它具有病程长、病情发展缓慢等特点，对患者的生活质量造成一定的威胁[3]。胃溃疡发病因素与环境、饮食等有着密不可分的联系，所以，加强患者胃溃疡健康教育对改善患者临床治疗效果有着重大意义[4]。健康教育是新型的护理方式，护理人员在护理过程中给予饮食指导，嘱咐患者禁止使用辛辣、生冷等刺激性强的食物摄入，又因为患者对疾病了解较少，从而加强对患者疾病知识的讲解，从而提高患者的认知度，不仅有利于患者积极主动接受治疗，而且还在一定程度上提高了患者治疗依从性，同时，在患者出院时给予有效的指导，让患者了解遵从医嘱用药治疗的依从性，进一步提高了患者的认知度，并告知患者定期回院复查，避免病情加重影响治疗效果[5]。
综上所述，胃溃疡患者临床上经过开展健康教育护理后，缩短了住院时间，提高了患者对健康知识的掌握水平，进而提高患者护理满意度，值得推广借鉴。
参考文献：
[1] 孟娟.健康教育在胃溃疡护理中的临床应用分析[J].健康大视野,2018,(16):163-164.
[2] 李旭梅.健康教育在胃溃疡护理中的临床应用分析[J].世界临床医学,2015,9(8):198.
[3] 崔荣.健康教育在胃溃疡护理中的临床应用分析[J].中国保健营养,2017,27(5):208.
[4] 张星.健康教育在胃溃疡护理中的临床应用分析[J].养生保健指南,2019,(21):82.
[5] 胡宽辉,吴芳.健康教育在胃溃疡护理中的临床应用研究[J].科学养生,2020,(9):100.