林丽华
沙县区总医院 福建省三明市 365050
【摘要】目的：门诊健康教育护理对慢性荨麻疹患者的临床效果分析。方法：本次实验为对比探究实验，实验开展的时间为2020.5-2021.5，实验的对象是100例慢性荨麻疹患者，并且在实验中将患者分别为实验组和对照组患者，分别采取门诊健康教育护理和常规护理，比较两组患者对于慢性荨麻疹疾病和治疗相关知识的了解程度。结果：由对比实验可以看到，护理前患者健康知识掌握情况没有显著差异，护理之后实验组患者健康知识掌握情况优于对照组患者，P＜0.05。结论：慢性荨麻疹患者在就诊治疗中实施门诊健康教育护理，可以提升患者对于疾病的认知，更加积极的配合医院的相关治疗措施。
【关键词】慢性荨麻疹；门诊健康教育护理；应用效果
对我院治疗慢性荨麻疹患者调查，就会发现很多患者都比较缺乏针对荨麻疹疾病相关知识的掌握，很多时候对于慢性荨麻疹复发的因素以及预防应对的措施，都是不够全面针对性的了解，因此会造成慢性荨麻疹患者的复发率比较高，对于患者来说影响了患者的生存质量，还有就是增加了患者身体的再次伤害程度，增加了患者再次治疗疾病的经济负担[1]。因此针对慢性荨麻疹患者，在门诊开展健康教育护理干预措施，就显得十分重要，对于慢性荨麻疹患者生活质量的提升有重要的意义与实际的价值。
1 资料与方法
1.1一般资料
本次实验为对比探究实验，实验开展的时间为2020.5-2021.5，实验的对象是100例慢性荨麻疹患者，并且在实验中将患者分别为实验组和对照组患者，分别采取门诊健康教育护理和常规护理，50例实验组患者中男性34例女性16例，年龄24-76岁，平均（47.85±6.75）岁，病程区间1-10年，平均（5.02±0.52）年；对照组患者50例患者中男性32例女性18例，年龄25-74岁，平均（46.52±6.49）岁，病程区间1-12年，平均（5.46±0.49）年。两组患者的年龄、病程和性别对研究效果无显著差异（P＞0.05）。
1.1.1纳入标准
①本组患者均是开我院就诊的慢性荨麻疹患者；②进行实验研究的患者，都是自愿参加，患者和患者家属对于实验相关细节了解清楚了，签署知情同意书；③实验中出现任何原因选择退出或自愿退出，都是可以的。④本次研究经医学伦理委员会同意。
1.1.2排除标准
①排除的患者类型中首先包括了除了慢性荨麻疹疾病，还有其他影响实验探究的疾病类型，包括排除肿瘤、精神、肝脏疾病患者。②排除存在严重智能障碍及严重躯体疾病者。
1.2护理方法
对照组：对照组患者采取的是门诊常规护理措施，针对患者生命体征进行监测，开展常规地健康教育等基础性的常规护理干预[2]。
实验组：本组患者在治疗中采取门诊健康教育护理干预措施：(1）首先是针对患者开展知识宣教，向患者普及慢性荨麻疹疾病的相关知识以及疾病的发病原因，应用患者能够简单理解的语言进行讲解，让患者掌握慢性荨麻疹复发预防的相关知识[3]。（2）还有就是针对患者要疾病患者饮食指导，在实施的过程中每一位患者都要意识到坚持科学合理的饮食习惯，对于治疗慢性荨麻疹预防疾病复发的重要意义。可以指导患者自己寻求诱发患者疾病的原因因素，避免这些因素的接触，还要增强患者自身免疫力加快慢性荨麻疹疾病的愈合速度。面对生活中的一些致敏源、灰尘、花粉、动物皮毛等应该及时到医院，有效地预防患者慢性荨麻疹的复发。（3）在药物指导的时候应该严格遵照医嘱，不自行加减药物用量。有效地对患者进行康复指导详细地记录，每位患者慢性荨麻疹的发病机制以及平时的饮食、药物、应用情况，患者精神心理方面的因素，对于疾病的影响，避免这些不良反应的发生，还要给予患者心理护理指导，因为慢性荨麻疹患者疾病复发率比较大，病程治疗比较长，会使患者在心理层面造成压力，只要给予患者心理层面的指导，保证患者在治疗过程中的治疗效果。
1.3护理观察指标
采取我院自制的健康知识掌握情况测评表，测量患者在护理实施前后相关知识的掌握情况，从四个维度进行测量，分数越高患者健康知识的掌握情况越好。
1.4统计学方法
SPSS21.0数据处理，计量资料（ x±s)，t检验，用P＜0.05表示有意义。
2 结果
由对比实验可以看到，护理前患者健康知识掌握情况没有显著差异，护理之后实验组患者健康知识掌握情况优于对照组患者，P＜0.05。
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3 讨论
开展门诊健康教育的目的，主要是针对慢性荨麻疹患者疾病症状，规避不良致病因素，提升患者的自我保护和自我护理的能力。在慢性荨麻疹患者应用门诊健康教育护理模式的时候，主要是从增强患者自我保护意识与制定目标性的方案入手，让患者在实际进行健康教育更加具有针对性，迅速的可以实现的效果，达到临床治疗的目的，促进患者学习的积极性。
由对比实验可以看到，护理前患者健康知识掌握情况没有显著差异，护理之后实验组患者健康知识掌握情况优于对照组患者，P＜0.05。
综上所述，慢性荨麻疹患者在就诊治疗中实施门诊健康教育护理，可以提升患者对于疾病的认知，更加积极的配合医院的相关治疗措施。
参考文献：
[1]许冰, 祁欢, 王梁敏,等. 门诊健康教育护理干预对溃疡性结肠炎患者生活质量及自我效能的影响[J]. 现代医药卫生 2021，37(7):1215-1217.
[2]孙月君, 宋美玉. 健康教育干预应用于慢性胃炎护理的临床效果分析[J]. 糖尿病天地·教育（上旬）, 2020, 017(001):269.
[3]陈春兰. 老年急性阑尾炎患者护理中健康教育护理干预的临床应用效果分析[J]. 临床医药文献杂志, 2020, v.7;No.431(10):82-83.