李桂艳
黑龙江中医药大学卫生所 150040
护理专业十分注重实操，不仅要学习专业的理论知识，还要具备实际操作的专业能力，这对于我国高校护理人才的培养中十分重要，以能力为培养导向才能培养出优秀的应用型本科护理人才[1]。
一、我国本科护理学人才培养现状和问题
（一）培养目标和能力培养不相适应
我国很多高校并不明确护理专业教学和人才培养的重要意义。一个优秀的，具备专业技术的应用型护理人才在现如今的医疗行业中占据重要位置，更对患者的治疗情况、康复效果起到决定性作用。但在高校的教学培养过程中，理论学习占据了绝大部分，在进行最终的考核和从业考试中，理论仍然占据了考分的重要位置。试想，如果一个只精通理论却不具备实操能力的护理人员在工作岗位中发展会多么艰难。培养目标和培养能力的偏差使得现如今大批护理人员并非具备医疗行业所需的护理能力，也并不能称之为应用型护理人才。
（二）护理专业课程以理论为主，缺乏对学生的能力培养
现如今，我国高校在对护理专业学生培养时，依旧将重点放在了理论学习上，除了必要的护理学课程外，还额外开设了护理学教学师资、科学研究等课程。这些课程的设置虽然能够拓宽学生的知识面，增加理论知识储备，但并不代表着学生都具备了专业的护理实操能力。大量理论课程的设置占据了大部分学时和学分，实际上这种将学生宝贵的学习时间和精力过于集中的教学方法并不合理，从很大程度上制约甚至阻碍了学生护理实操能力的学习和提升。
（三）人才培养缺乏护理专科特色
目前，我国高校的护理教育内容是最传统的可以普遍适用于所有疾病的护理知识教育，教育知识简单易懂，教学方法缺乏深度和专业性。通过这种培养方式培养出来的护理专业学生在实际就业中满足了大部分医院科室的护理岗位要求，但护理学的理论基础只是肤浅的，并没有得到深入、系统的学习。缺乏护理基础，缺乏独立行动能力。此外，这些护理专业的毕业生在相同的课程和教育资源下没有形成职业化，与专业的护理学毕业生相比，竞争更残酷、替代性更强、就业压力更大。
二、以能力培养为导向的应用型本科护理人才培养模式构建
我国本科护理学人才培养现状存在以上诸多问题，要想在高校内构建起以能力培养为导向的应用型本科护理人才培养模式[2]，可以从以下三个方面着手：
（一）基于市场调查分析，明确能力应用型本科护理人才培养目标
高校要想输出以能力培养为导向的应用型本科护理人才，应该对社会需求有充分的了解，应该基于市场调研，来确定能力应用型本科护理人才的培养目标。明确了需求，才能以市场需求为导向，知道学生的教育发展方向，有针对性地对学生进行培养。
这样输出的护理专业人才才具有市场竞争力，成为毕业即就业的香饽饽。
（二）全面改革教学方法和教学手段，重视对学生的专业能力培养
首先，要全面改革本科护理专业的教学方法和教学手段。在传统的本科护理专业中，一直以来都是重理论轻实践，但是为了培养提高学生的专业护理能力，要对护理专业的教学方法进行改革，具体包括以下三种方法。第一，老师可以发动学生相互之间进行模拟的护理场景训练，比如打针、换药等。看似简单的场景可以加强学生的记忆，让学生尽早适应工作环境，减轻学生的就业压力。第二，在教学过程中，老师不仅要传授护理学理论知识，还可以通过引用生动的案例让学生理解和记忆，最好是在学生身边真实发生过的案例，这样可以让学生通俗易懂，明白理论知识的重要性，在真正工作时铭记工作要点。第三，在护理学专业
的考试中，老师不能全部以理论知识的考试作为检验学生学习能力和学习水平的唯一手段，还可以通过实际操作的模拟来考察学生。比如通过模拟护理场景，来锻炼学生活学活用的能力，锻炼学生分析和解决问题的能力。这些在大学中看似不起眼的简单护理场景模拟，很可能就是学生在毕业后真正独立面对解决的任务，所以要让学生高度重视，严肃面对。
（三）在理论教学的基础上，结合实践教学同步发展
俗话说“光说不练假把戏”，为了提高护理专业学生的能力水平，而不仅仅是一直停留在“纸上谈兵”理论知识的层面，高校要在理论教学的基础上，结合实践教学，尽可能多为学生创造实践的机会[3]，具体可分以下三部分进行。首先护理专业老师提前准备好相关的道具和器材，可以在校园内甚至是在教室中模拟创建一个病房，应尽量提高病房的真实性，增强学生的真实感。在创造出的这种模拟场景下，对学生进行实践操作的一对一指导，提高学生的能力水平。其次，高校可以联系相关社会机构，如福利院、敬老院等等，在模拟场景下学生操作基本无误后组织学生前往这些社会机构组织，让学生充分利用所学的知识，为老人提供体检、健康指导等护理服务。一方面能为社会组织分担护理压力，另一方面也为护理专业学生提供了学习的机会。最后，高校可以联系地方医院，安排护理专业学生进医院实地实习。这种方法对于学生的能力培养和提高是最有帮助的，学生在专业医生和护士的指导下，在医院见到的和学到的都比在课堂中学到的理论知识更加生动，理解更加深刻。
三、结束语
综上所述，当下高校对于护理人才的培养仍聚焦在理论知识的学习，认为理论储备越多越好，却忽略了学生应用能力的培养。为社会、医疗行业培养和输送大批具备专业能力的应用型护理本科人才势在必行，因此要对教学方式、手段进行全面改革，将理论学习与护理应用相结合，使学生的理论储备与应用技能同步发展，更加适应医学领域的人才环境，具备更优质的专业素养，提升整体的竞争力。
参考文献
[1]何萍.我国地方本科院校应用型人才终身学习能力培养研究[J].大学教育,2020,(4):143-147.
[2]李靖,苗亚杰,张亚楠.体验式科研训练模式在护理本科生科研能力培养中的应用[J].中华现代护理杂志,4114-4117.
[3]姜丽杰,王立新,左宪宏.护理本科生创新能力培养的实践教学改革探析——以张家口学院为例[J].科技资讯,2018(6):178-179.