余枚嶺 蒋春萍 吴婷娜
内江市第一人民医院 四川内江 641000
【摘要】生化课的教学内容具有抽象、复杂、繁多的特点，很多学生对生化课都有畏难、排斥的心理，而很多教师在课堂教学中也时常感到力不从心。难学难教是目前生化课教学中需要重点解决的问题。基于此，本文就生化课堂教学效率提高的策略进行详细分析，希望能够为相关教育工作者提供一些参考意见。
【关键词】生化课堂；效率；教学；策略
引言
生物化学课程是一门研究生物体内化学分子相互作用的课程，教学内容包括物质在生物体中代谢规律、物质与复杂生命现象的关系、构成生物体的基本物质的机构及性质等，是医学科学中尤为重要的一门基础课程，也是学生认识疾病产生、发展、治疗、保健整个过程的重要理论基础与实践基础。而由于生化课理论性较强，课程课时量大，且其中所涉及的知识内容较为复杂、抽象，所以就目前生化课堂教学效率来看并不是十分理想。对此，就需要教师深度思考，如何提高生化课程教学效率，促进学生得到更好的培养。
1、生化课堂教学效率低的原因
生物课堂教学效率低与很多原因有关，只有对相关原因有所了解，才能从根本上提高课堂效率。首先，就学生方面的问题而言，由于生化课程涉及的知识面较广，且具有较强的理论性和实践性，所以对于学生而言不仅枯燥、乏味，还存在抽象、难理解的问题，以至于大部分学生都该门课程都有排斥和厌烦心理，这显然不利于提高课堂教学效率[1]。其次，就教师方面而言，在生化课程教学中也存在较多的问题，如存在教学方法单一、理论与实践落后、教学缺乏创新、教学热情不高的问题，这些问题显然也会对教学的质量和学生学习的有效性造成影响。最后，就课程体系而言，在设计方面也存在一定的不足，如生化课程主要以理论知识为主，且教材缺乏创新，实践没有得到重视，所以使得生化课程体系设计存在教学内容繁杂、课程时长量大的问题，这也会在一定程度上影响到生化课堂的教学效率。
2、生化课堂教学效率提高的策略
2.1更新教学理念
生化课堂教学效率低下的原因与教师教学理念落后有直接的关系，对此，在提高生化课堂教学效率中，更新教学理念就显得十分重要和必要[2]。新时代背景下，教师应该树立“以生为本”的教学理念，所谓“以生为本”，即教学方法、教学内容、教学目标均基于学生的需求、要求、特点来制定，这样才能够满足学生的学习和培养所需。基于“以生为本”的教学理念，教师在教学中还需要充分体现学生的主体地位，把主动权交给学生，让学生成为课堂的主人翁，引导学生在探索、思考、实践中获得提升。另外，在生化课堂教学中，教师还需要树立“灵活应用教材”的教学理念。
所谓“灵活应用教材”即合理、适度的对教材进行加工、改造、补充，而不是机械地“照本宣科”，这样才能够“活用”教材，让教材为教学、学生服务。对于教师而言，要想灵活应用教材，就必须认真做好备课工作，日常要加强钻研教材、吃透教材，进而基于教材之上进行创新、创造、加工。同时教师还需要不断提高自身的专业水平，比如要加强日常学习、培训、进修，加强教学反思，不断提高教学水平。
2.2创新教学方法
提高生化课堂教学效率的关键在于教学方法，作为教师应该加强对教学方法的改革和创新，以此来为课堂教学提供支持[3]。传统教学方法过于机械、枯燥，这显然不利于激发学生的兴趣和积极性，对此，就需要教师灵活应用新兴的教学方法来活跃课堂氛围、激发学生兴趣。比如在教学实践中，教师可以采用多媒体、微课、互联网等现代教育技术来进行教学，现代教育技术可以为课堂教学提供更多的可能，比如可以实现多感官教学、创意教学等，这更有利于提高课堂教学效率。以“物质代谢”这一教学课程为例，教师就可以采用多媒体教学手段，利用图片、视频、三维模型等向学生生动形象的展示物质代谢的反应、变化，这更有利于学生理解和掌握知识，同时也有利于调动学生的积极性。在课堂教学中，教师还可以通过设问、联系临床实例、联系生活案例的方法进行教学，目的在于激发学生的能动性，帮助学生更好的理解教学内容。另外，在生化课堂教学中，教师还需要注重以理论结合实践的教学方法来进行教学，即一边讲解，一边引导学生以实践操作的方法来论证知识、发现问题、解决问题。可以实践操作仪器设备、可以开展生物、化学反应相关实验，这对于提高学生的学习效果，培养学生的综合素质具有重要的作用。
2.3优化课程体系设计
课程体系设计是否科学合理，与课堂教学效率的高低也有很大的关系，所以为了提高生化课堂教学效率，还需要注重对课堂体系设计的优化[4]。比如为了解决生化课程教学内容枯燥、乏味的问题，应该对理论与实践教学的占比进行优化，如适当增加实验教学方面的课程和课时，这不仅可以激发学生的学习兴趣，同时还可以帮助学生将理论知识与实践技术相结合，这对培养学生的专业综合能力具有重要的意义。生化课程的教材也需要基于现阶段医学发展现状、学生学习需求和要求进行创新，让教材能够与时俱进，这样才能够更好的培养学生。另外，学校还需要调整课程标准，建设教学团队，改进考评方式，这对于提高生化课堂教学效率都具有重要的意义。
结束语
在生化课教学中，要想提高课堂教学质量和效率，就必须基于生化课教学特点，结合学生需求和要求，对教学方法进行创新和改革，如教学方法应该强调理论与实践的结合，教学理念应该以学生为中心，教学应该注重激发学生的兴趣和积极性，这样才可以帮助学生更好的掌握知识，同时提高其实践能力。
【参考文献】
[1]李奇峰,姚政,杨云.“以学生为中心”中医药院校“生物化学”教学设计[J].教育教学论坛,2020(38):9-12.
[2]张阳.提高大学生物教学有效性的措施[J].教育现代化,2020,7(36):85-87.
[3]张炎治,冯颖.嵌入思维导图的知识建构教学模式初探[J].黑龙江教育(高教研究与评估),2020(02):15-16.
[4]孙同明,林颖.化学学科核心素养在教学中的体现及教学策略[J].当代教育实践与教学研究,2020(02):171-172.