巫映彩
四川省西昌市人民医院神经内科 615000
摘要：目的：探讨在神经内科护理中采用规范化健康教育干预的效果。方法：选择我院神经内科收治患者110例，按照随机数表法分为常规护理对照组（n=55）与采用规范化健康教育干预实验组（n=55），对比护理效果。结果：实验组在物质生活、社会功能、心理功能、躯体功能四个维度的生活质量评分均高于对照组，P<0.05。实验组护理满意度高于对照组，P<0.05。结论：在神经内科护理中采用规范化健康教育干预效果理想，能够有效提高患者生活质量，且可改善其护理服务体验。
关键词：规范化健康教育；神经内科；生活质量；满意度
近年来由于人口老龄化的影响，神经内科患者数量不断增加。神经内科收治患者病情较为复杂，治疗难度大，且存在不同程度的功能障碍，所以普遍存在生活质量降低的问题，患者治疗与护理的满意度与依从度不高[1]。规范化健康教育指的是采用有计划、有目的、有组织的健康教育活动，改善患者健康行为的方法[2]。我院在神经内科护理中采用规范化健康教育干预后，取得了较好的效果，故现以2020年度神经内科收治患者110例为对象，就常规护理与规范化健康教育干预的效果进行了比较，现报告如下。
1.资料与方法
1.1临床资料
选择我院神经内科收治患者110例，纳入时间2020年1月至2020年12月。纳入标准：（1）均为神经内科收治；（2）认知功能正常；（3）对研究知情同意。排除标准：（1）临床资料缺失者；（2）既往精神疾病史；（3）存在交流障碍者；（4）不同意参与研究者。该110例患者中男58例，女52例，年龄37~75（60.22±4.48）岁；疾病类型包括：脑出血51例，脑梗塞40例，蛛网膜下腔出血19例。按照随机数表法将其分为对照组与实验组，各55例。分组后两组基础资料比较，P>0.05，可比。
1.2方法
对照组常规护理，口头健康宣教，并遵医嘱对症护理即可。实验组则采用规范化健康教育干预，选择认真、负责的责任护士，并要求其在熟悉患者病情与性格特点的情况下，开展健康教育。具体内容包括：（1）明确健康教育方式。计划性健康教育，按照预定计划开展疾病知识、注意事项等的讲解；个体教育，结合患者学历层次、病情、认知能力等，制定健康教育的内容，辅助患者了解病情以及应对措施；示范性健康教育，主要针对康复训练的动作，确保患者正确掌握锻炼的要领；随机教育，在治疗与护理中结合患者的疑惑以及发生的现象进行解答与说明。（2）健康教育态度，在开展健康教育活动时护理人员应该做到态度亲切、和蔼、耐心，结合患者性格采取适合的语言，注意拉近护患距离。（3）评估与指导，在患者入院至出院全过程，应该做好反射、肌力以及阳性特征等的评估，并了解患者生活习惯，结合患者的时机情况开展病情、治疗方法等的讲解，改善患者的遵医行为，并在出院前强调积极进行功能锻炼，维持良好生活习惯对促进患者康复的价值，定期进行随访，解答患者生活中所遇到的问题，以改善患者预后。、
1.3观察指标
（1）生活质量，采用QOL量表从物质生活、社会功能、心理功能、躯体功能四个维度评价，每个维度评分均为0~100分，分值越高提示生活质量越好。（2）护理满意度，于患者出院前采用自制满意度调查问卷评价，分为满意、基本满意、不满意三个等级。
1.4统计学方法
采用SPSS21.0处理数据，以P<0.05为差异有统计学意义。
2.结果
2.1两组生活质量比较
实验组生活质量评分高于对照组，P<0.05，详见表1。
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3.讨论
健康教育长久以来一直是护理领域研究的热点，通过有效的健康教育能够提高患者对疾病的认知能力以及理解能力，可以有效转变患者的思维，改善患者的不良生活习惯[3]。神经内科患者病情复杂，病程长，康复需要较长的时间，患者负性情绪明显，而其康复效果与其遵医行为存在密切联系，对此需要强化对神经内科患者的健康教育工作，以改善其身心状态，提高患者生活质量[4]。而就本次研究所制定规范化健康教育方案来看，通过明确健康教育方式，能够提高护理人员健康教育的能力，并提高指导工作的针对性。规范健康教育态度，则有利于拉近护患距离，可在提高患者满意度的同时，进一步提高健康健康教育效果。基于评估结果进行指导，并为患者提供延续性的健康教育服务，可确保患者在出院后仍然保持良好的康复习惯，故可促进患者的康复。本次研究结果中，实验组在采用规范化健康教育干预后，各维度生活质量评分均高于对照组，P<0.05，实验组护理满意度高于对照组，P<0.05，提示该方案效果理想，可改善患者预后。
综上所述，对神经内科患者采用规范化健康教育方案干预能够有效提高患者生活质量，可促进和谐护患关系的构建，值得推广。
参考文献：
[1]林建红.规范化健康教育在神经内科护理中的应用分析和临床效果[J].养生保健指南,2019,(16):108.
[2]王亭.规范化健康教育在神经内科护理中的应用[J].临床医药文献电子杂志,2020,7(37):118.
[3]肉克牙·吾斯曼,布热比古丽·艾尼,王萍.规范化健康教育在神经内科护理中的应用[J].饮食保健,2020,7(26):259.
[4]戚秀梅,袁晓冬.浅析规范化健康教育在神经内科护理中的应用分析和临床效果[J].实用临床护理学电子杂志,2019,4(9):13,20