崔玉如
德州学院 山东德州 253023
摘要：随着近几年的发展，传统的教学方式已经远远不能满足护理学学生的需要，叙事教育这种新型的教学方式在这样的情况下应运而出，并且被护理学基础实践教学广泛应用。因此本文从叙事教育角度出发，重点分析此种教学方式在护理学基础实践教学中的应用情况，结合所存在的问题提出有效的解决措施，为以后的护理学教学方式的应用上提供更好的参考。
关键词：叙事教育；护理学；教学应用
叙事教育可以简单的理解为在护理教学模式创建了一个相互信任、相互合作的教学环境。现如今，随着我国的护理教育的不断成熟和完善，越来越多的教学方式以及研究方式被不断的应用，其目的都是为了更好的进行护理教育。国际上，以叙事为主的教育已经成为了一种新的教学方式，它被普遍的应用于护理学基础实践的教学中。但是叙事为主的教学方式属于较为新型的教学方式，其中依旧存在着不足，需要其护理人员在教学中不断的进行完善，从而进一步满足护理教学的应用。
1提高了护生的共情能力
作为护理学的学生，最终目的是为了运用所学知识更好的为患者提供服务，可以说患者与护理人员之间存在着共情，这种共情在心理学中称之为同情心理。患者与护理人员之间存在着良好的共情能力，不仅仅可以提高患者的依从性，还可以有效的减少医患之间的纷争，提高患者的满意度。
例如，在日常教学中，教师运用叙事教育的方式将护理学学生所需要掌握的知识与目前的热门电影、新闻事件以及故事情境等等相结合。为学生创造出一种身临其境的感觉。在模拟的真实情境中，护理学学生将所感受到的，看见的内容融入到知识的理解和应用上，立体式感受未来在正式进入临床工作后应该如何做好与患者之间的共情。将繁琐的知识变得更加生动有趣，是护理学成为充满魅力的情趣课。
再者，教师可以选择叙事角色扮演的形式，引导护理学学生掌握护理知识，进一步增加学生的感官感受，刺激学生的心理。护理学中心肺复苏是每一位学生必须掌握的知识。在进行本单元的教学中，教师可以选择叙事角色扮演的方式，选择一名学生作为护理人员，一名学生作为患者。由护理人员为患者实行心肺复苏，在心肺复苏的过程中，护理人员不仅仅能感受到时间的紧迫，还应该注意到正确的方式可以有效的救助患者。具体操作步骤为：将患者放置于平卧位，去枕，解开患者的衣扣，确保患者呼吸顺畅。两只手掌根重叠置于病人胸骨中下1/3处，男性在两乳头连线中点。肘关节伸直，借助身体之重力向病人脊柱方向按压。每按压30次，俯下做口对口人工呼吸2次。按压5个循环周期对病人作一次判断，确保患者是否可以自主呼吸，直到患者脱离危险。通过选择这样的方式，可以在角色扮演中让学生亲身体验作为患者以及护理人员的心情，学会换位思考，最终建立起和谐的医患关系。
2通过艺术、 电影和文学作品
在日常的护理工作中，较为重要的部分是如何理解患者，尊重患者，并且通过换位体验，做出最正确的判断。
由此可知，护理工作的工作内容其实与电影以及文学作品中的所描写的人物关系内容较为相似。
例如，在日常教学中，教师可以选择借助电影或者其他艺术作品等叙事教育的方式为学生讲解老年护理课程，让学生在了解的过程中充分体验到老年人所需要的关爱和照顾，甚至在面对生死之间，老年人的具体表现。不仅仅是老年人，精神疾病患者以及植物人等等都会是护理人员所要面对的，通过播放电影的形式，让学生深刻领会到精神病患者的生活情况以及所存在的痛苦，植物人长久的卧床出现的身体肌肉萎缩和压疮等情况。通过电影的平台，让学生更好的针对患者进行理解及认同。
3丰富了教学形式
相对比之前，学生在学习护理知识中，其教学方式较为单一，往往教师处于主导的地位，为学生讲解知识，而学生也只能被动的接受这种填鸭式教学方式，学生的主动性不能得到理解，甚至由于学生资质不同，个性存在差异，这种单一教学方式并不适合所有的学生。
例如，教师选择运用叙事教育方式，一方面以讲故事的形式将问题进行叙述，另一方面相对比普通的将故事，叙事更加具有严谨性。学生通过教师结合新闻报道，结合真实的故事将所学知识传授给学生，使得学生对于这些故事产生好奇心和积极性，不但增加课堂的趣味性，还可以拉近学生与知识之间的距离，以达到教学目的， 提高教学效果。
4 培养学生的医德
叙事教育可以简单的理解为所研究的对象是经历了一定的故事之后形成的例子，并且例子是将道德和规范融合在一起后再对于学生进行教育。其目的是为了更好的培养学生的医德，树立良好医护人员的形象。
例如，教师在护理学知识教学中，可以通过将故事或者阅读小说的形式，引导学生掌握故事和小说中的教育意义，这种教育方式较为潜移默化，可以有效的引导学生在未来工作中所具备的观念。其实早在很多年之前，国外的学者已经针对叙事教育进行应用，其选择的案例为妇产科的案例，通过对于妇产科学生的带教情况要求学生理解和掌握所需要具备的医德。以上教育方式能够让学生树立正确的价值观，也就是培养学生和医护人员形成良好的道德观念，更好的服务于患者。
结束语
综上所述，对于护理学的学生而言，选择叙事教育的教学方式可以有效的提高护理工作者对于其知识的掌握，更好的提高日常工作效率和工作质量。在教学中将真实的故事、情境以及电影、文学作品等等展示在学生面前并且进行分析，可以有效的减少学生抵触心理，由此可见，叙事教育的出现和应用对于当代教学而言属于一种新的教学模式。抽象的、难以理解的知识在这种教学方式下变得更加生动具体，如同身历其境一般，对于护理学学生的学习而言，起到了较大的帮助。可以说叙事教育的存在将护理教育中的人文内涵充分体现出来， 并且极大程度地实现了护理教育的目标。
参考文献
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