王春艳 于芳 王瑶 高桂霞 刘彦
大庆龙南医院（齐齐哈尔医学院第五附属医院） 黑龙江 大庆 163453
摘要：目的：对健康教育在内科护理工作中的应用效果进行分析和探讨。方法:本次研究开始于2018年10月，结束于2020年10月，研究对象为这一期间在本院内科接受治疗的患者共80例，为了更好的了解内科护理工作的护理效果，本次研究采用对比的方式进行，将80例患者按照比例随机分为观察组和对照组各40例，将常规护理应用在对照组患者的护理过程中，在常规护理的基础上加强健康教育应用在观察组患者的护理过程中，对比两组患者的生活质量评分以及护理满意度。结果：经过对比两组患者的生活质量以及护理满意度后发现，观察组患者的生活质量以及护理满意度均优于对照组，差异明显，符合统计学意义的评判标准（P＜0.05）。结论：在内科护理工作中加强健康教育可以有效的提升患者的护理满意度，同时改善患者生活质量，值得临床推广及应用。
关键词:内科护理；健康教育；应用效果
引言：内科是当前临床治疗中的重点科室，主要患者为老年人，随着现阶段医疗水平的不断提升，人们也对护理质量提出了更高的要求。内科疾病主要特点是不能根治、治疗时间长为主，且在治疗过程中需要长期进行服药或注射，不仅影响到了患者的正常生活，同时也对患者的心理造成了不同程度的影响。因此当前需要不断提升护理工作的质量，提升健康教育的护理质量，本文主要针对健康教育在内科护理中的应用价值进行了分析和探讨，具体分析报告如下。
1 资料与方法
1.1一般资料
本次研究对象为2018年10月至2020年10月期间在本院内科进行治疗的80例患者，按照比例将其随机分为观察组和对照组各40例，其中观察组男22例，女18例，年龄最小值和最大值分别为54岁和88岁，平均年龄为（70.26±2.16）岁；对照组男23例，女17例，年龄最小值和最大值分别为55岁和88岁，平均年龄为（71.03±2.04）岁。两组患者的年龄和性别等一般资料对比无较大差异，不具统计学意义（P＞0.05），具有可比性。
1.2方法
将常规护理应用在对照组患者的护理过程中，即常规的清洁、心理护理、环境护理和用药指导等等，在这一基础上加强健康教育应用在观察组患者的护理过程中，具体护理步骤如下：
①技能培训。首先需要提升护理人员的专业技能和理论能力，定期培训护理人员的护理水平，并对护理人员的护理水平进行定期考核。
②制定护理方案。患者刚入院时，需要对患者的实际病情进行充分的了解，并根据患者的实际情况进行科学合理的评估和评价，根据评估结果制定针对性的护理措施和健康宣教重点[1]。
③和患者加强沟通。在日常生活中需要注重和患者的沟通方式，尽量保持耐心的态度回答患者的问题，取得患者充分的信任，并将治疗成功案例向患者进行讲解，提升患者的治疗信心[2]。
④加强对患者及其家属的健康宣教力度。在护理过程中可以通过讲座以及健康知识手册的方式来提高患者的疾病认知能力，让患者更好的掌握疾病相关健康知识，养成良好的生活习惯和饮食习惯[3]。与此同时，还需要提高患者家属的疾病认知能力，更好的对患者进行护理，提升患者康复速度。
1.3观察指标
对比两组患者的生活质量以及护理满意度，生活质量采用生活质量评价表进行评分；护理满意度采用本院自制的护理满意度调查问卷进行统计，共分为非常满意、满意和不满意三个水平。
1.4 统计学处理
本次研究需要对两组患者的数据分别进行处理，采用的是统计学软件SPSS 22.0，在分析的过程中，将±标准差用来进行表达计量资料，t对其进行检验；同时n（%）用来进行表达计数资料，X2对其进行检验。两组数据之间差异比较明显则说明该数据符合统计学意义（P＜0.05）。
2 结果
2.1观察组患者的生活质量明显优于对照组，差异符合统计学意义的评判标准（P＜0.05），见表1。
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3 讨论
内科中的患者有着病情治疗时间非常长的特征，以慢性病为主，而很多患者在治疗过程中一般会产生较强的负性情绪，原因是由于患者对自身疾病的认知能力较低，从而产生的恐惧感，极大的影响了患者的治疗依从性和治疗效果。当前内科的主要任务就是提升患者对疾病的认知能力，从而更好的展开治疗，加速患者的康复速度，而健康教育是提升患者疾病认知水平的主要方式。
在本次研究中，通过对比两组患者的生活质量以及护理满意度后发现，观察组患者的各项数据均优于对照组，差异符合统计学意义的评判标准（P＜0.05）。
综上所述，在内科护理工作中加强健康教育可以有效的提升患者的护理满意度，同时改善患者生活质量，提升患者在治疗过程中的疾病认知能力和治疗依从性，值得临床推广及应用。
参考文献：
[1]戴启芸. 中医护理联合健康教育应用于消化内科患者护理的效果[J]. 中医药管理杂志,2020,28(01):197-198.
[2]赵进云. 规范化健康教育应用于神经内科护理中的价值分析[J]. 实用临床护理学电子杂志,2016,1(06):42-43.
[3]刘灵梅. 健康教育应用于消化内科疾病患者的临床护理[J]. 当代医学,2017,23(23):163-165.