吴莉莉 郑清荣
泉州市第三医院 福建 泉州362000
【摘要】目的多元化健康教育模式对精神分裂症住院患者家属满意度的影响评价。方法 以本院120例精神分裂症住院患者家属为研究对象，入选时间段为2019年7月-2020年7月，此间基于家属是否采取相应多元化健康教育模式干预措施进行分组，对照组和观察组各60例。未进行干预的60例家属归入对照组，实施多元化健康教育模式干预的60例家属归入观察组。比较两组家属干预后的心理状态以及满意度指标。结果：相比于未进行干预的家属，观察组采取多元化健康教育模式干预的家属实施护理干预后，其SAS、SDS评分相比于对照组得到了显著的改善，P<0.05。观察组的满意度评分明显高于对照组，P<0.05。结论：针对精神分裂症住院患者家属采取相应的多元化健康教育模式干预措施，可在一定的基础上调整家属出现的不良心态，减轻家属产生的心理负担，提升家属满意度，以此配合临床治疗方案，促使患者病情得以更好的恢复，临床应用价值显著，可借鉴。
【关键词】多元化健康教育模式干预；精神分裂症；住院；患者家属；心理状态；满意度
对于精神分裂症，为临床常见疾病，病程长且治疗难度较大，后期容易出现反复发作的情况，在疾病治疗过程当中很容易对家属造成一定的负担，影响家属的心理健康。因此，在临床治疗工作开展期间，就需结合精神分裂症住院患者家属的特点，为其提供相应的护理干预措施，稳定家属心态，提升家属的配合度。本研究为探讨多元化健康教育模式干预措施在精神分裂症住院患者家属中的运用效果展开分析对比，具体内容回顾如下。
1资料与方法
1.1一般资料
选取2019年7月-2020年7月之间，以本院收治的120例精神分裂症住院患者家属为研究对象，依据是否采取多元化健康教育模式干预分别纳入对照组和观察组。
对照组：男28例，女32例，年龄为23-43岁，平均年龄在（33.15±6.27）岁之间；观察组60例患者当中，男27例，女33例，年龄为21-45岁，平均年龄在（33.24±6.18）岁之间，对比两组家属基线资料均衡可比（P>0.05）。
1.2方法
未进行干预的60例家属归入对照组，实施多元化健康教育模式干预的60例家属归入观察组，内容如下。①首先要注重家属的心理健康教育，以团体的方式对患者展开健康教育讲座，明确精神分裂症住院患者临床特点以及治疗期间的注意事项[1]。将疾病的定义、发病原因、发病过程、症状、治疗方法以及不良反应等进行明确。告知家属患者维持治疗的必要性，并明确用药期间的相关注意事项，提升家属的安全防范意识。向家属告知药物治疗期间音乐治疗、娱乐治疗以及康复治疗对病情稳定发挥的临床效用，并指导家属掌握一定的实施技能[2]。②及时与家属取得有效沟通，定期反馈家属的心态，然后对家属存在的负面心理展开正确的评估，综合家属之间的个体化差异来予以针对性的心理辅导[3]。从家属出现心理问题的原因出发，来采取有效的疏导措施，及时纠正加处出现的不良心态，进而配合相应的护理干预措施，提升家属的满意度指标，配合患者临床治疗以及护理方案更好的执行[4]。③此外，在多元化健康教育工作开展期间，根据家属具体需求，来引导家属掌握健康管理知识，明确错误理解以及执行可能引起的不良后果，并将正确的做法告知。社会工作部通过回访，落实健康教育质量控制的同时，还可定期对家属健康教育情况进行监督完善。
1.3观察指标
比较两组家属干预后的心理状态以及满意度指标。
心理状态：主要从SAS、SDS评分来展开分析比对比。SAS表示焦虑自评量表，主要对患者家属焦虑进行评比，包括20项评价项目，分值界：50分，具体评分期间，分值越高，表明患者家属焦虑情况越严重。SDS表示抑郁自评量表，主要对患者家属抑郁进行评比，包括20项评价项目，分值界：53分，分值越高，表明患者家属抑郁情况越严重[5]。
满意度：满分为100，分析在不同干预措施应用下，家属对整体实施效果的满意度指标。评分等级包括满意、较满意和不满意，分值区间依次为（80～100分）、（60～79分）、（60分以下），总满意度=[（满意+较满意）/n]100%。
1.4统计学处理
采用SPSS23.00处理，采用百分率（%）表示计数指标，采用平均数±标准差（±s）表示计量指标，分别采用卡方（x2）和独立样本（t）检验，检验基准为α=0.05，P<0.05表示之间存在明显差异。
2结果
2.1家属SAS、SDS评分对比
研究数据显示，在干预前，两组家属SAS、SDS评分无明显的差异，在相应干预措施应用后，观察组家属的SAS、SDS评分相比于对照组家属得到了更好的稳定，组间数据相比较，P<0.05，见表1。
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讨论
研究结果表明，对精神分裂症住院患者家属实施多元化健康教育模式干预措施，在干预前，两组家属SAS、SDS评分无明显的差异，在相应干预措施应用后，观察组家属的SAS、SDS评分相比于对照组家属得到了更好的稳定，组间数据相比较，P<0.05；与对照组相比较，观察组家属的满意度相对较高，组间数据相对比，P＜0.05。
在此次研究过程当中，通过多元化健康教育模式干预措施的实施，从精神分裂症住院患者家属的角度出发，正确评估患者病情长期发展期间对家属产生的影响，换位思考，体会家属承担的困难以及压力，真实感受家属存在的心理压力[6]。围绕患者家属为主体，纠正其错误的认知，正确引导家属参与到患者病情护理过程当中，及时与家属取得沟通缓解家属产生的精神压力，保证后期实施干预工作的有效性，配合临床治疗以及护理方案使患者病情更好稳定[7]。
对精神分裂症住院患者家属实施多元化健康教育模式干预措施，可在一定的基础上改善精神分裂症住院患者病情长期发展期间对患者家属产生的心理负担，稳定家属的心态，进而在后期干预过程当中提升家属的配合度，协助临床治疗方案，促使患者病情更好的稳定，值得推广应用。
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