郭坤
昭通市第二人民医院 云南 绍通?657000
摘要：目的：以实际应用数据结果为依据，对健康教育路径在膝关节置换患者护理过程中的应用价值进行探讨。方法：对39例在我院进行膝关节置换的患者实施健康教育路径的护理方案，为研究组；对另39例在我院进行膝关节置换治疗的患者实施常规护理措施，为对照组。时间周期全部为2020年3月~2021年2月，选择方式为数字随机。通过对比临床效果来证明应用效果。结果 ：通过对两组不同患者进行护理之后，组间患者的护理工作满意情况、并发症发生率、功能性锻炼以及平均住院天数四项观察指标数据均呈现出了较大的差异性（P<0.05，t/X2=2.337,2.152,2.313,2.391）。结论：将健康教育路径应用在膝关节置换治疗患者护理工作中，可实现极佳的应用价值。
关键词：健康教育路径；膝关节置换；护理；应用价值
在临床骨科手术治疗中，膝关节置换术的应用已经较为广泛，其原因与老年患者的不断增长直接相关。健康教育路径是为帮助患者更好的对自身病症有更加清晰且正确的认知，实现更优的临床效果。
1 资料与方法
1.1一般资料 对39例在我院进行膝关节置换的患者实施健康教育路径的护理方案，为研究组；对另39例在我院进行膝关节置换治疗的患者实施常规护理措施，为对照组。时间周期全部为2020年3月~2021年2月，选择方式为数字随机。研究组患者男女性比例为32/7，年龄段分布为57~79岁，平均年龄值为（62.7±3.3）岁；体质量平均数值为（56.73±9.15）kg；其中有30例行单侧膝关节置换治疗，有9例行双侧膝关节置换治疗。对照组患者男女性比例为30/9，年龄段分布为58~77岁，平均年龄值为（63.1±3.2）岁；体质量平均数值为（58.32±8.35）kg；其中有32例行单侧膝关节置换治疗，有7例行双侧膝关节置换治疗。组间基线差异未呈现出显著性（P>0.05）。
1.2方法 实施常规护理的对照组患者护理内容主要有：体征观察、用药指导、手术配合等。实施健康教育护理路径的研究组患者护理内容主要有：（1）施行护理责任制，分配好每一名护理人员的工作内容，做到责任到人。在患者入院时通过一对一的交流，了解患者的各项信息与内心顾虑，做到疑问解答与心理安抚，缓解患者的焦虑和不安感。在患者行手术治疗之前，叮嘱患者多到室外晒晒太阳，补充钙质，注意饮食。手术准备开始前，带领患者及家属参观康复设施,熟悉康复方法以帮助患者顺利进行术后功能锻炼,指导患者进行体位训练、肌肉力量和活动度的锻炼，教会患者如何呼吸、排痰等。手术时要配合医生做到各类手术护理工作；（2）在手术治疗结束之后，让患者以去枕平卧的状态休息，患者意识清醒之后(划线部分去掉）将患肢抬高，对手术的伤口、患者的体征等基本情况进行观察，询问患者感受。做好引流管道护理；（3）手术结束和第4d开始（划线部分去掉），术后尽早对患者进行各关节和肌肉的恢复训练指导，依据患者的具体情况调整训练的强度和时间，行患肢伸直、抬高、屈抻以及重力训练等主动康复训练。行持续的被动运动训练，每日被动运动的强度和时间、次数可依据患者恢复情况适当增加。
1.3观察指标 调整患者对于护理工作是否满意，记录患者的平均住院治疗天数，是否出现并发症，以及是否可以进行功能性锻炼。
1.4统计学处理 选择软件SPSS 22.0对数据进行分析与处理，患者的满意情况、并发症，以及功能性锻炼情况以%表示，行X2值检验；平均住院治疗天数以表示，行t值检验。结果以P<0.05视作为差异具备有统计学意义。
2 结果
通过对两组不同患者进行护理之后，组间患者的护理工作满意情况、并发症发生率、功能性锻炼以及平均住院天数四项观察指标数据均呈现出了较大的差异性（P<0.05，t/X2=2.337,2.152,2.313,2.391）。详细数据内容请见下表1中所示。
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3 讨论
于临床护理工作当中实施健康教育路径的护理模式，是为使整个的护理工作安排更具计划性、条理性，让护理人员在实施护理时更加的清晰准确，节省护理准备时间，实现有效护理。将健康教育路径的护理模式运用到对行膝关节置换手术治疗的患者护理工作当中，则主要是对手术治疗前的相关知识教育、心理建设以及各项准备进行护理和教育；对手术治疗过程中的配合护理；对手术治疗之后续康复护理。做好每一个阶段的护理工作，让患者能够以正面积极的心态来面对手术，在手术治疗结束之后的康复期，能够积极的配合护理人员进行主动和被动训练，是健康教育路径护理模式的实施目的。本次研究的实施结果数据呈现出，经健康教育路径护理的患者，各项数据均得到了较大程度的提高。
参考文献
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