徐桂英
曲靖市沾益区人民医院 云南 曲靖 655331
摘要：目的：探究青少年近视的相关因素，并分析护理干预效果，从而降低青少年近视发生率。方法：研究人员深入当地的一所中学，随机挑选600名学生作为基本实验对象。本实验已经征得学生本人及其家属许可。所有参与实验对象及其监护人具有实验内容一部分知情权。为了使实验顺利进行并清晰展现实验结果，研究人员将所有学生平均随机分为三个实验组。将其中200名学生设置为对照组，不对该组学生学习生活进行任何行为干扰；还有200名学生设置为实验组A，研究人员针对本组学生采用雾式干预法对学生的学习生活进行行为干预；剩余的200名学生设置为实验组B，研究人员在实验组A的基础上并给予学生一定的护理干预。此研究主要运用控制变量法，来探究青少年近视相关因素以及护理干预效果。通过对两组数据进行严格对比，可以发现两组数据差异均具有明显的统计学意义，即P＜0.05。该实验在开展过程中要不定时对学生的视力情况进行检测，最后观察学生视力的改变情况，得出一般结论。结果：经过相同且一定时间的行为观察以及实验的开展之后，对学生的视力变化数据进行最终的统计分析。结论：通过实验组与对照组的行为对比，可以发现青少年近视的因素主要包括：学习压力、每天户外运动时间、营养摄入情况、用眼状况以及每日睡眠时间。在对照组中，学生的近视度数上涨的学生有98名，近视度数维持不变的学生有90名，学生近视程度好转的学生有12名；在实验组A中，学生近视度数上涨的学生有20名，近视度数维持不便的学生有155例，学生视力有明显好转的25例；在实验组B中，学生近视度数上涨的学生有13名，近视度数维持不便的学生有130例，学生视力有明显好转的57例。根据实验情况可以看出护理干预疗效明显。
关键词：青少年近视；相关因素；护理干预；效果分析
引言：随着电子时代的来临，越来越多的人受到电子产品或者遗传等一系列外部或者本身问题的影响而患有近视，在当代的中国，近视的发生率不仅逐年提高，并且不断向着低龄化、大众化方向发展。在最新研究调查中显示，中国青少年学生近视疾病的发生率已经位居全世界第三。在学生群体中近视的发生率已经高达80%以上，给学生们的学习生活带来不便。那么，究竟是什么因素在损害我国青少年的眼睛？又该采取什么方法应对呢？本实验通过探究青少年近视相关因素，找到影响青少年视力的重要因素，并提出对应的护理办法，帮助青少年更好的使用眼睛，恢复视力。
1 一般资料与方法
1.1一般资料
为了探究青少年近视的相关因素，并分析护理干预效果，从而降低青少年近视发生率，研究人员深入当地的一所中学，随机挑选600名学生作为基本实验对象。本实验已经征得学生本人及其家属的许可，所有参与实验的对象及其监护人具有实验内容一部分的知情权。为了使实验顺利进行并清晰的展现实验结果，研究人员将所有学生平均随机分为三个实验组。将其中的200名学生设置为对照组，不对该组学生的学习生活进行任何行为干扰；还有200名学生设置为实验组A，研究人员针对本组学生采用雾式干预法对学生的学习生活进行行为的干预；剩余的200名学生设置为实验组B，研究人员在实验组A的基础上并给予学生一定的护理干预。
1.2评价方法
此研究主要运用控制变量法，来探究青少年近视相关的因素以及护理干预的效果。通过对两组数据进行严格的对比，可以发现两组数据差异均具有明显的统计学意义，即P＜0.05。该实验在开展过程中要不定时对学生的视力情况进行检测，最后观察学生视力的改变情况，得出一般结论。
1.3统计学方法
研究人员严格利用医院的信息系统、SPSS-20.0统计学软件以及excel的数据统计进行对于庞大数据量的分类汇总以及统计运算。
2 结果
经过相同且一定时间的行为观察以及实验的开展之后，对学生的视力变化的数据最终的统计分析。通过实验组与对照组的行为对比，可以发现青少年近视因素主要包括：学习压力、每天户外运动时间、每天使用电子设备时间、营养摄入情况以及每日睡眠时间。在对照组中，学生的近视度数上涨的学生有98名，近视度数维持不变的学生有90名，学生近视程度好转的学生有12名；在实验组A中，学生近视度数上涨的学生有20名，近视度数维持不便的学生有155例，学生视力有明显好转的25例；在实验组B中，学生近视度数上涨的学生有13名，近视度数维持不便的学生有130例，学生视力有明显好转的57例。根据实验情况可以看出护理干预疗效明显。
具体情况如下：
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讨论：常言道：眼睛是心灵的窗户。但是由于现阶段学生不正确的用眼方法以及对眼睛的保护程度不够等原因，中国中学生学生的视力水平在不断降低，有的甚至已经影响了身体其他器官组织的正常功能。中学生中近视眼的比例大有人在，不利于学生身体的全面发展。本次研究通过运用控制变量法，探究青少年近视相关的因素以及护理干预的效果。并且最后得出一般结论：青少年视网膜近视的相关原因主要有以下几点：1)学习压力过大。外界物体反射的光通过晶状体的调节在视网膜成像，通过视神经传入大脑，形成对物体的视觉感知。但是由于学生学习压力过大，导致学生体内的激素调节出现一定程度的紊乱，影响视网膜视区的功能、不利于晶状体的调节，从而造成近视。2）每日户外运动时间少。学校可以引导学生积极参与户外运动，尤其是在适宜的阳光照射下开展户外运动，有助于学生晶状体的调节以及视网膜的成像。在进行运动的过程中学生体内也会分泌多种激素，调节机体向着更加健康的水平发展。3）每日的营养摄入情况不均衡。在食物中存在多种营养物质有助于视力水平的调节，例如蛋白质、维生素B1、B4等多种维生素及其衍生物、锌离子等，每日均衡饮食保证营养物质必要的补充摄入可以防止近视度数的进一步增加。4）每日的睡眠时间无法保证。青少年阶段的学生心智发育尚未完全按成熟，容易受到外界环境的影响而导致睡眠时间紊乱。同时，由于繁重的课业负担，学生通常学习到深夜才能入睡，无法保证青少年健康标准的八小时睡眠时间。5）不注意眼部卫生。青少年阶段的学生一般具有行为活跃、思维敏捷的生理特性。在学校为学生们专门设置的眼保健操时间里，学生们大多不会按照学校的要求做眼睛保健操，并且在学生们发生眼睛发痒干涩的情况下都会采用用手搓揉眼睛的方式，加重了眼部的疲劳。
综上所述：随着我国医疗护理中心的良好发展。在本研究的实验组B中，在实验组A的基础上添加护理方式。主要的护理方式有：1）指导青少年进行正确健康的眼部护理。2）为青少年制定合理的用眼时间。设置每学习45分钟就远眺10-15分钟的合理用眼，并为改组青少年设置每天不低于2小时的课外活动时间。引导学生在阳光适宜的环境中自由玩耍。3）每天为学生安排营养均衡的饮食，确保该组青少年每日的合理饮食，确保每日的营养摄入含量。4）合理减轻改组学生的课业压力，适量减少学生的课外任务，保证学生每日充足的睡眠时间，合理饮食，健康作息。5）运用医学技术对学生的眼部进行合理的缓解调节，可以辅以一定的药物治疗，减轻用眼疲劳，改善视力。
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