健康教育临床护理路径应用于糖尿病护理中的作用分析

发表时间:2021/9/2   来源:《中国结合医学杂志》2021年8期   作者:连兰香 将淑娟 苏映明
[导读] 目的:分析研究健康教育临床护理路径应用于糖尿病护理中的作用
        连兰香  将淑娟   苏映明
        大田县总医院  福建 大田 366100
        摘要:目的:分析研究健康教育临床护理路径应用于糖尿病护理中的作用。方法:时段:2018.12~2020.12,选择本院接收的糖尿病患者进行分析,共计100例,将其分为实施常规干预的对照组50例和实施健康教育的观察组50例,对比护理满意度、健康知识掌握评分、血糖水平。结果:分析护理满意度,和对照组(84.00%)相比,观察组(98.00%)更高,P<0.05。分析健康知识掌握评分,和对照组相比,观察组评分更高,P<0.05。观察组空腹血糖(6.52±3.72)和餐后2h血糖(8.65±1.71)较对照组低,P<0.05。结论:实施健康教育,能够有效提高患者的健康知识掌握评分,有助于提高护理满意度,且患者的血糖控制效果较好。
        关键词:临床护理路径;健康教育;糖尿病;护理满意度;应用价值

        糖尿病属于临床高发代谢性疾病,患者产生胰岛功能减退、胰岛素分泌缺陷及代谢紊乱等症状,对患者的生活品质具有严重的影响。因此,需提高其重视程度,实施针对性的血糖控制措施,将患者的血糖维持在正常状态[1]。在护理工作中,使用健康教育临床护理路径,可获得理想的护理效果,进一步提高了护理效果。本文择取本院接收的糖尿病患者(时段:2018.12~2020.12),观察健康教育临床护理路径应用于糖尿病护理中的作用、护理满意度、健康知识掌握评分、血糖水平,现有以下内容。
1  资料和方法
1.1 一般资料
        时段:2018.12~2020.12,选择本院接收的糖尿病患者进行分析,共计100例,将其分为实施常规干预的对照组50例和实施健康教育的观察组50例,在对照组患者中:女性患者例数为22,男性患者例数为28,患者的年龄51~77(64.55±0.56)岁。观察组:女性患者例数为23,男性患者例数为27,患者的年龄52-76岁,均龄(64.53±0.57)岁。两组基础资料相比P>0.05。
        纳入标准:①符合糖尿病疾病诊断标准;②临床资料完整患者。排除标准:①排除合并严重精神障碍患者;②排除合并脑膜炎患者;③排除语言沟通障碍患者;④排除中途退出研究患者。
1.2 方法
        对照组常规干预,根据糖尿病患者的相关标准展开血糖监测、降糖治疗等基础护理方法。观察组健康教育,具体为:(1)实施健康教育:护理人员指导患者正视疾病,端正自己的治疗态度,告知相关注意事项,合理安排患者休息时间,指导患者适当运动,增强自身抵抗力,促进患者病情恢复[2]。(2)实施用药指导:护理人员加强糖尿病患者用药指导,严格按照医嘱进行用药,告知患者药物适应症状,讲解药理作用,严格控制降糖药物的剂量,避免患者出现不良现象。护理人员对药物注射方式进行指导,保证患者可自主注射药物。(3)实施饮食指导:护理人员指导患者饮食,合理摄入膳食纤维和维生素,积极控制患者的血糖和血脂,也可使用苦瓜及洋葱等蔬菜,降低患者的血糖水平[3]。患者禁止摄入高油脂食物和高胆固醇食物,避免血糖大幅度波动。与此同时,控制患者甜品食用量,详细记录患者饮食情况,科学合理调整患者饮食。(4)实施心理疏导:和患者实施有效交流,评估受教育程度,提高心理承受能力[4]。实施心理疏导方式,对其情绪密切观察,护理人员安慰和劝导患者焦虑情绪,保持乐观心态,缓解患者不良情绪。
1.3 观察指标
        ①分析护理满意度,满意:80~100分,基本满意:60~79分,不满意:0~59分,满意度=满意+基本满意。②分析健康知识掌握评分,包括:行为、饮食、用药、运动等,总分为100分,分数高健康知识掌握程度高[5]。③分析血糖水平,包括:空腹血糖和餐后2h血糖。
1.4 统计学方法
        利用SPSS20.0软件检验糖尿病患者所有数据,糖尿病患者的血糖水平及健康知识掌握评分等持续性定性资料通过()表述开展t检验,护理满意度等定量资料通过[n/(%)]进行表述开展检验,P<0.05,即有统计学意义。
2  结果
2.1  分析护理满意度
        结果显示,和对照组(84.00%)相比,观察组(98.00%)更高,P<0.05。

2.2  分析健康知识掌握评分
        结果显示,和对照组相比,观察组评分更高,P<0.05。

2.3  分析血糖水平
        结果显示,和对照组相比,观察组更低,P<0.05。

3  讨论
        在临床中,糖尿病属于终身性疾病,患者的治疗难度大,且长时间治疗依从性差。针对糖尿病患者单纯实施降糖治疗方法,血糖控制不够理想,且患者的病情反复发作,对其治疗效果影响较大。在护理工作中,实施健康教育动态监测患者的血糖波动情况,并实施相应的控制方法,能够提高血糖控制效果。
        研究结果显示,分析护理满意度,和对照组(84.00%)相比,观察组(98.00%)更高,P<0.05。糖尿病患者使用健康教育,通过高效的医疗护理服务,保证护理工作的计划性和目的性,能够将护理效率提高,且提高了护理满意度。分析健康知识掌握评分,和对照组相比,观察组评分更高,组间对比差异显著,P<0.05。实施健康教育,丰富患者对病情的认知,全面改善患者的饮食和行为,指导患者科学运动,能够有效提高健康知识掌握程度。观察组空腹血糖(6.52±3.72)和餐后2h血糖(8.65±1.71)较对照组低,P<0.05。在实际的护理工作中,护理人员叮嘱患者按时休息,提高患者睡眠质量。同时在心理方面进行指导,减少不良情绪对病情的影响,指导患者养成良好生活习惯和饮食习惯,促进患者的血糖恢复。
        综上所述,针对糖尿病患者开展健康教育,不但提高了健康知识掌握评分,还提高了护理满意度。
        
参考文献
        [1]涂湘媛.国家基本公共卫生服务规范中2型糖尿病患者的健康教育护理探讨[J].中国农村卫生,2021,13(4):7-8.
        [2]磨燕,方红华,许舒亭,等.循证护理在糖尿病健康教育带教中的应用效果[J].中国继续医学教育,2021,13(15):56-60.
        [3]王晓燕.临床护理策略用于门诊糖尿病患者健康教育的效果研究[J].世界最新医学信息文摘(连续型电子期刊),2021,21(24):326-327.
        [4]王晶.基于微信平台的健康教育对高龄妊娠期糖尿病产妇的护理效果[J].中国医药指南,2021,19(10):161-162.
        [5]杨丽娜.临床护理路径在2型糖尿病患者健康教育中的应用效果分析[J].现代实用医学,2021,33(3):362-363.
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