连兰香 将淑娟 苏映明
大田县总医院 福建 大田 366100
摘要：目的：分析研究健康教育临床护理路径应用于糖尿病护理中的作用。方法：时段：2018.12~2020.12，选择本院接收的糖尿病患者进行分析，共计100例，将其分为实施常规干预的对照组50例和实施健康教育的观察组50例，对比护理满意度、健康知识掌握评分、血糖水平。结果：分析护理满意度，和对照组（84.00%）相比，观察组（98.00%）更高，P＜0.05。分析健康知识掌握评分，和对照组相比，观察组评分更高，P＜0.05。观察组空腹血糖（6.52±3.72）和餐后2h血糖（8.65±1.71）较对照组低，P＜0.05。结论：实施健康教育，能够有效提高患者的健康知识掌握评分，有助于提高护理满意度，且患者的血糖控制效果较好。
关键词：临床护理路径；健康教育；糖尿病；护理满意度；应用价值
糖尿病属于临床高发代谢性疾病，患者产生胰岛功能减退、胰岛素分泌缺陷及代谢紊乱等症状，对患者的生活品质具有严重的影响。因此，需提高其重视程度，实施针对性的血糖控制措施，将患者的血糖维持在正常状态[1]。在护理工作中，使用健康教育临床护理路径，可获得理想的护理效果，进一步提高了护理效果。本文择取本院接收的糖尿病患者（时段：2018.12~2020.12），观察健康教育临床护理路径应用于糖尿病护理中的作用、护理满意度、健康知识掌握评分、血糖水平，现有以下内容。
1 资料和方法
1.1 一般资料
时段：2018.12~2020.12，选择本院接收的糖尿病患者进行分析，共计100例，将其分为实施常规干预的对照组50例和实施健康教育的观察组50例，在对照组患者中：女性患者例数为22，男性患者例数为28，患者的年龄51~77（64.55±0.56）岁。观察组：女性患者例数为23，男性患者例数为27，患者的年龄52-76岁，均龄（64.53±0.57）岁。两组基础资料相比P>0.05。
纳入标准：①符合糖尿病疾病诊断标准；②临床资料完整患者。排除标准：①排除合并严重精神障碍患者；②排除合并脑膜炎患者；③排除语言沟通障碍患者；④排除中途退出研究患者。
1.2 方法
对照组常规干预，根据糖尿病患者的相关标准展开血糖监测、降糖治疗等基础护理方法。观察组健康教育，具体为：（1）实施健康教育：护理人员指导患者正视疾病，端正自己的治疗态度，告知相关注意事项，合理安排患者休息时间，指导患者适当运动，增强自身抵抗力，促进患者病情恢复[2]。（2）实施用药指导：护理人员加强糖尿病患者用药指导，严格按照医嘱进行用药，告知患者药物适应症状，讲解药理作用，严格控制降糖药物的剂量，避免患者出现不良现象。护理人员对药物注射方式进行指导，保证患者可自主注射药物。（3）实施饮食指导：护理人员指导患者饮食，合理摄入膳食纤维和维生素，积极控制患者的血糖和血脂，也可使用苦瓜及洋葱等蔬菜，降低患者的血糖水平[3]。患者禁止摄入高油脂食物和高胆固醇食物，避免血糖大幅度波动。与此同时，控制患者甜品食用量，详细记录患者饮食情况，科学合理调整患者饮食。（4）实施心理疏导：和患者实施有效交流，评估受教育程度，提高心理承受能力[4]。实施心理疏导方式，对其情绪密切观察，护理人员安慰和劝导患者焦虑情绪，保持乐观心态，缓解患者不良情绪。
1.3 观察指标
①分析护理满意度，满意：80~100分，基本满意：60~79分，不满意：0~59分，满意度=满意+基本满意。②分析健康知识掌握评分，包括：行为、饮食、用药、运动等，总分为100分，分数高健康知识掌握程度高[5]。③分析血糖水平，包括：空腹血糖和餐后2h血糖。
1.4 统计学方法
利用SPSS20.0软件检验糖尿病患者所有数据，糖尿病患者的血糖水平及健康知识掌握评分等持续性定性资料通过（
）表述开展t检验，护理满意度等定量资料通过[n/（%）]进行表述开展检验，P<0.05，即有统计学意义。
2 结果
2.1 分析护理满意度
结果显示，和对照组（84.00%）相比，观察组（98.00%）更高，P＜0.05。
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2.2 分析健康知识掌握评分
结果显示，和对照组相比，观察组评分更高，P＜0.05。
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2.3 分析血糖水平
结果显示，和对照组相比，观察组更低，P＜0.05。
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3 讨论
在临床中，糖尿病属于终身性疾病，患者的治疗难度大，且长时间治疗依从性差。针对糖尿病患者单纯实施降糖治疗方法，血糖控制不够理想，且患者的病情反复发作，对其治疗效果影响较大。在护理工作中，实施健康教育动态监测患者的血糖波动情况，并实施相应的控制方法，能够提高血糖控制效果。
研究结果显示，分析护理满意度，和对照组（84.00%）相比，观察组（98.00%）更高，P＜0.05。糖尿病患者使用健康教育，通过高效的医疗护理服务，保证护理工作的计划性和目的性，能够将护理效率提高，且提高了护理满意度。分析健康知识掌握评分，和对照组相比，观察组评分更高，组间对比差异显著，P＜0.05。实施健康教育，丰富患者对病情的认知，全面改善患者的饮食和行为，指导患者科学运动，能够有效提高健康知识掌握程度。观察组空腹血糖（6.52±3.72）和餐后2h血糖（8.65±1.71）较对照组低，P＜0.05。在实际的护理工作中，护理人员叮嘱患者按时休息，提高患者睡眠质量。同时在心理方面进行指导，减少不良情绪对病情的影响，指导患者养成良好生活习惯和饮食习惯，促进患者的血糖恢复。
综上所述，针对糖尿病患者开展健康教育，不但提高了健康知识掌握评分，还提高了护理满意度。
参考文献
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