林艳华
福建省龙岩市第二医院感染二区 福建龙岩 364000
【摘要】目的 分析健康教育在传染病护理中的临床应用。方法 选取2019-2020年我院收治的传染病患者70例，分为实验组和对照组。前者实行常规的护理管理，后者在此基础上加入健康教育，对比护理效果。结果 实验组患者对疾病了解程度更高，生活质量水平也更高，差异存在统计学的意义。结论 对于传染病患者来说，健康教育是十分有必要的，不仅有利于病后恢复，同时也可以帮助患者在今后的生活当中主动进行预防。
【关键词】健康教育；传染病护理；临床应用
近年来，地区发展不平衡、资金分配不均匀的问题越来越严重，很多处于贫困地区的年轻人为了获得更为广阔的发展空间会更多的工作机会，会选择流入到经济发展水平比较高的城市工作和生活。人口流动不仅进一步深化了地域发展不平衡的问题，同时还为传染病的传播提供了条件。由于具备传染性，传染病在治疗与护理的过程当中需要采取特殊的手段。目前，很多传染病广泛传播与快速爆发的原因都是患者缺乏基本的常识、不注意自我防护和自我隔离[1]。因此，在对传染病患者进行护理的过程当中，开展健康教育具有重要的现实意义。
1资料与方法
1.1一般资料
选取我院收治的传染病患者70例，平均分为实验组和对照组，每组35例。对照组中女性16例，男性19例，年龄为26-53岁，平均（35.69±4.63）岁。实验组中女性14例，男性21例，年龄为25-51岁，平均（36.63±5.08）岁。计算发现，两组患者的基本资料不存在统计学差异。
纳入标准：①结合影像学资料，本院专家医师判定患者所患疾病为传染病。②患者依从性较高，并自愿配合调查，保证不会中途退出治疗。排除标准：①年龄在18岁以下或者75岁以上；②患有其他较为严重的慢性疾病；③对治疗药物出现过敏反应；④患有疾病类的疾病，无法将个人感受表达清楚；⑤依从性比较差，中途退出治疗，或者拒绝回答调查人员的问题。
1.2方法
对照组当中实行常规的护理与管理措施。具体来说，要维持病房环境的整洁，确保内部的安静，为患者营造良好的休息环境。在这个基础上，根据患者的传染病种类对其进行分类，并安置在不同的区域，这样可以降低不同患者之间出现交叉感染的问题。在护理的过程当中，要做好基本的消毒工作，除了对空气进行消毒之外，还要对听诊器、血压计等护理器具以及楼梯扶手、卫生间等公共设施进行定期消毒。同时，还要引导患者规范服药，对于出现突发状况的患者，要在第一时间做好处置。
实验组在上述的基础上加入健康教育。具体来说主要包括以下几个部分。
①普及与传染病相关的知识。具体来说，护理人员要运用口头教育、发放知识宣传册、播放视频文件等方式来向患者及其家属普及相关知识，使患者了解传染病形成的原理、传播的形式以及患病之后的临床保险。在这个基础上，还要向患者说明传染病的防治方法、患病之后的注意事项等。针对患者的疑惑，要给予耐心的解答。
②培养患者健康的心理状态。在缺乏对传染病客观了解或者在受到传染病影响的情况下，患者可能会出现负面的情绪，他们的心理健康可能会受到影响，进而影响治疗效果。在这样的情况下，医护人员要与患者进行沟通与交流，引导他们通过阅读、听音乐等方式来平缓自己的心情，听过注意力转移的方式来安抚情绪。除此之外，在意识到所患疾病具有传染性的情况下，患者可能会担心与外人接触会将疾病传染给他人，或者担心受到外界的排斥，因此自我封闭[2]。在这样的情况下，医护人员要与患者进行针对性交流，使他们感受到被理解和被关爱。同时，还要注意保护患者的隐私。
1.3观察指标
①运用《生活质量调查表》，基于躯干症状、自理能力、心理状况以及社会关系这几个角度，对护理前后患者的生活质量进行调查和评分。为了使调查结果更为直观，将每一项满分设定为25，总分设定为100。
②自制传染病基础知识问答题目，基于患者对传染病的了解程度进行评分。为了使调查结果更为直观，共设置10道与传染病相关的题目，规定每道题目的分值为10，总分100。
2结果
2.1患者的生活质量对比结果
将两组患者的生活质量进行对比之后，发现实验组的各项评分均高于对照组。且统计当中P＜0.02，具体的情况如表2-1所示。
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2.2患者对传染病了解程度对比结果
将患者对传染病了解程度的平均得分进行对比之后发现，实验组患者的分数明显高于对照组，这说明实验组患者对传染病的了解程度显著高于对照组，统计当中P＜0.01，具体的情况如表2-2所示。
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3讨论
当前，世界范围内已经发现的传染病种类多样，我国法定的传染病也有近40种。传染病的病原体会对人体造成一定的伤害，同时也影响到了患者正常的生活。在对传染病进行治疗的过程当中，医务人员需要根据患者情况进行对症下药，同时还需要进行强制性隔离。但是仍然有部分患者对传染病知识不了解，对隔离措施不够配合，或者不注重自我防护。这不仅会造成患者出现交叉感染，同时还可能会将病原体传染给其他人[3]。由此可见，提高患者的配合是对传染病进行治疗与护理的重要途径，这也是对传染病提前进行预防的关键。健康教育的运用就可以实现这一目标，同时可以使患者对传染病形成客观认识的基础上树立起自信心，提高治疗依从性。
总的来说，通过本文的研究发现，在对传染病患者进行护理的过程当中运用健康教育不仅可以提高患者的生活质量，同时还可以使患者更好地了解传染病，使他们在积极配合治疗的基础上在今后的生活当中主动做好防护，切断传染病的扩散传播路径。
参考文献：
[1]吴东红,胡高楼,陈根芝.高校研究生艾滋病相关知识的调查及健康教育效果评价――以浙江师范大学为例[J].浙江师范大学学报(自然科学版),2019,42(01):104-109.
[2]郑妍,庞冬,高铸烨,王安璐,胡晓美,刘小青,刘焕萍,黄晓兰,文杰,徐浩.延续护理模式结合中医健康教育对高血压病人慢性疾病管理自我效能的影响[J].护理研究,2016,30(08):972-974.
[3]汪文娟,申玉玲,刘金花,郭佳佳,姜芸,张庆翔,何双八.全程健康教育方案在喉癌术后人工气道患者居家护理安全管理中的应用[J].中国护理管理,2020,20(05):659-663.