柳玲 孙跃
郧西县妇幼保健院 湖北十堰 442600
【摘要】目的：分析在肺炎患儿的临床护理中应用互动健康教育护理模式的临床价值。方法：抽取时间段选定为2019年1月至2020年12月，抽取病例数为80例，抽取疾病类型为肺炎患儿，以此作为研究样本，经双盲法将患儿分为实验组与参照组，每组各40例，参照组与实验组患儿的干预方法分别为常规护理、互动健康教育护理模式，比较分析两组患儿的症状消失时间（发热消失时间、肺部湿啰音消失时间、住院时间）以及护理满意度。结果：实验组患儿的症状消失时间均短于参照组，数据间的差异有意义（P<0.05）；实验组的护理满意度高于参照组，数据间的差异有意义（P<0.05）。结论：互动健康教育护理模式应用于肺炎患儿中能有效改善患儿的临床症状，促进护患关系，临床应用价值较高，值得推广。
【关键词】互动健康教育护理模式；肺炎；护理效果
儿科中比较常见的疾病之一就是肺炎，肺炎的发病可能与病毒感染、细菌感染、支原体感染等均有较大的关联，发病后患儿可能会出现呼吸困难、咳嗽以及发热等症状。大多数患儿由于机体抵抗力与免疫力比较低，在肺炎的诊疗上存在一定的难度，因此需要对患儿进行护理干预，提升患儿的临床效果，促进患儿早日康复[1]。本文主要分析在肺炎患儿中应用互动健康教育护理模式的临床有效性，报道如下。
1资料与方法
1.1一般资料
在我院2019年1月至2020年12月收治的肺炎患儿当中抽取80例作为研究对象，经双盲法将其分为实验组（40例）与参照组（40例）。其中实验组男性18例，女性22例；患儿的年龄范围介于4~11岁之间，平均年龄（7.46±1.04）岁。参照组男性19例，女性21例；患儿的年龄范围介于4~12岁之间，平均年龄（7.42±1.02）岁。比较患儿的临床基线资料，结果均显示P>0.05，表明可进行对比研究；所有患儿家属均要与我院签署知情同意书。
1.2方法
参照组患儿应用常规护理干预，予以患儿抗生素、止咳化痰等干预，如患儿齿线高热症状，需要予以对症护理干预，避免患儿病情加重，同时做好患儿的皮肤护理、环境护理等，提升患儿的舒适度。
实验组患儿采用互动式健康教育护理模式，具体措施如下：（1）构建互动式健康教育护理小组：由科室主治医生1名、护士长1名以及2名护理人员组成，护士长要对护理人员进行有效培训，提升护理人员的理论知识水平以及操作水平，明确互动式健康教育的内容以及操作方法。（2）构建微信群：科室通过微信平台创建一个公众号，内容包括小儿肺炎健康教育，要求患儿家属关注公众号，以便家属能及时关注到公众号发布的信息。（3）互动健康教育护理实施：在健康教育期间，护理人员可通过视频、图片等方式展示小儿肺炎相关知识，在微信上分阶段、按计划的推送有关小儿肺炎的健康教育知识，包括肺炎患儿的护理知识，如排痰护理、并发症预防以及体位护理等。设置每周定期在线服务期间，在这一时间段当中，患儿家属有任何有关小儿肺炎的问题都可询问护理人员，科室需要派出专业的护理人员解答患儿家属的问题；护理人员也可鼓励患儿家属在公众号中分享患儿的护理经验，给其他家属予以经验分享等。
1.3研究指标
比较两组患儿的症状消失时间（发热消失时间、肺部湿啰音消失时间、住院时间）以及护理满意度。
1.4数据处理
收集到的数据资料应用统计学软件SPSS21.0分析，症状消失时间采用（±S）表示，t检验；护理满意度采用百分比（%）表示，卡方检验，经分析后结果显示为P<0.05表明有统计学意义。
2结果
2.1比较患儿的症状消失时间
实验组患儿的症状消失时间明显短于参照组，P<0.05，见表1。
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3讨论
肺炎是儿科中常见疾病，在护理服务当中，健康教育是一项比较重要的内容，如果患者是成年人，由于身心发育比较成熟，在健康教育中也有较强的接受能力与认知能力，因此效果比较显著。但肺炎患儿均是未成年人，难以达到理想中健康教育的效果，为此需要寻找其他的方式予以相应的健康教育。互动健康教育护理模式在临床上的应用范围比较广泛，也属于一种新型护理方法，主要是护理人员在患儿的护理工作中，通过互动式教育方法让患儿及其家属了解到护理工作的必要性，提升患儿家属对疾病的知晓程度，让患儿家属学会更专业的护理措施，保证患儿的护理有效性[2]。
在本次互动式健康教育当中，通过微信公众号的应用以及微信平台的应用可拉近护患之间的交流，微信公众平台也给患儿家属一个分享经验的场所，通过患儿家属之间的相互分享，也能提升其他患儿家属的护理经验，便于医护人员及时了解患儿的病情变化情况。同时医护人员通过与患儿家属在微信中交流，解答患儿家属的疑问，可促进肺炎疾病相关问题及时解决，提升护理质量[3]。从结果上看：实验组患儿的护理满意度高于参照组，P<0.05；实验组患儿的症状消失时间短于参照组，P<0.05。
综上所述，在肺炎患儿中应用互动式健康教育护理模式的有效性高，值得推广。
参考文献：
[1]史小蕊. 互动健康教育模式护理在小儿肺炎护理中应用效果体会[J]. 航空航天医学杂志,2020,31(08):1015-1016.
[2]姚敏,李晓婧. 量化评估模式联合互动健康教育干预在小儿支原体肺炎中的应用效果[J]. 海军医学杂志,2020,41(01):67-70.
[3]严立芹. 探讨互动健康教育模式护理对小儿肺炎的临床效果及护理满意度的影响[J]. 临床医药文献电子杂志,2019,6(A4):158.