谢丹
成都市新都区中医医院，四川 成都，610500
摘要：目的：分析对急性胰腺炎患者应用个体化健康教育的护理干预价值。方法：对照组为常规护理，观察组联合应用个体化健康教育。结果：遵医行为观察组为97.300%，对照组为89.19%，P＜0.05；护理满意度观察组为100.00%，对照组为86.49%，P＜0.05。结论：对于急性胰腺炎患者进行个体化健康教育可有效提升护理干预质量，有助于改善患者的遵医行为并提升护理满意度。
关键词：急性胰腺炎；个体化健康教育；护理干预
急性胰腺炎属于近年来高发的急腹症，其症状为腹痛、恶心等，部分病情严重者还可出现腹膜炎，甚至休克等并发症。该疾病的发病急促以及危害性高，这使得患者的心理压力增加，产生负性情绪，进一步对病情康复和患者的治疗信心造成影响。所以需要关注急性胰腺炎患者的科学护理，提升患者的认知水平，纠正其不良行为，从而杜绝疾病再次发生[1]。以下将分析在急性胰腺炎患者临床护理干预中通过开展个体化健康教育的实际价值。
1资料以及方法
1.1临床资料
抽取2020年1月～2021年4月本院74例急性胰腺炎患者，随机数字表法分组，观察组：37例，男19例/女18例：年龄22～67岁，均值为（40.3±1.2）岁。对照组：37例，男18例/女19例：年龄21～69岁，均值为（40.2±1.4）岁。2组各项基础资料具备可比性P＞0.05。
1.2方法
对照组为常规护理，如病情监测、环境护理、用药护理以及出院指导等，观察组联合应用个体化健康教育，（1）入院教育：在做好患者病情监测以及遵医嘱药物治疗等基础上，还需快速了解其病情状况并做好详细的记录和跟踪，掌握患者的心理状态、既往病史、家庭支持状况以及目前的症状表现。简明扼要地向患者讲解入院后的注意事项以及配合要点等，同时开展心理疏导缓解患者入院后的紧张、陌生、恐惧等不良心理，针对疾病的相关知识和治疗手段等简要介绍，进一步提高患者的依从性和康复信心；（2）饮食教育：患者病情恢复稳定以及生命体征指标趋于正常后，可开展饮食层面的健康宣教，如告知日常饮食因素与急性胰腺炎发生的相互关系。重点讲解日常饮食中的注意事项以及基本原则，如少食多餐原则，严格戒烟戒酒，避免食用高脂肪、刺激性等相关食物；（3）疾病知识教育：对于急性胰腺炎的发病原因、危害性、目前的治疗手段以及自我护理方法等进行细致讲解，帮助患者全面提升对疾病的认知水平，使其了解疾病的风险因素以及治疗手段等。通过提高患者的认知缓解其恐惧、担忧等心理，并进一步向患者发放宣传手册以及在院内创建宣传展板等，提高患者的疾病认知水平；（4）心理健康教育：该类患者的病情较重以及进展速度快，所以对其心理健康状况造成一定影响，表现为悲观、焦虑以及恐惧等情绪，这对患者的依从性造成一定影响。所以在沟通中需要开展个体化心理疏导，使患者了解良好的心理状态对于促进病情康复的重要性，指导患者掌握深呼吸法以及音乐疗法等自我心理调节方式；（5）出院指导：向患者讲解出院之后家庭护理的方法、注意事项，叮嘱其出院后注意定期回院复诊，保持健康的饮食习惯以及适当参与运动锻炼，向其讲解院外自我病情监测观察的基本方法等。
1.3评价标准
（1）对比2组患者的遵医行为，优：即患者的治疗依从性、主动性佳，可配合完成药物治疗及饮食控制等；良：即在周围人的督促下患者可配合完成各项医疗活动；差：即在周围人的督促下患者仍存在依从性行为。（2）对比2组护理满意度，于出院前进行问卷调查，分为非常满意、满意和不满意。
1.4统计学方法
文中数据行SPSS22.0分析，计量资料数据标准差为（±s），组间数据行t检验，计数资料为[n(%)]，组间数据行χ2检验，P＜0.05为有统计学意义。
2结果
2.1遵医行为组间对比
遵医行为观察组为97.300%，对照组为89.19%，P＜0.05。
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3讨论
近年来伴随着人们日常工作生活压力的不断增加，特别是不健康的生活行为习惯等，使得急性胰腺炎的患病率有所上升，该类患者的症状为发热、恶心、腹痛等，甚至出现休克情况以及心力衰竭情况，这对患者的生命健康构成了极大的威胁，做好科学的护理服务是促进患者病情康复改善其生存质量的重要手段。个体化健康教育的开展，结合患者的认知水平以及健康需求为其提供全面的健康宣教，提高患者对于疾病的认知水平，同时纠正患者的错误认知改善其心理状况，提升患者的依从性和配合度[2]-[3]。在个体化健康教育的应用过程中能够从疾病、饮食、入院、环境以及心理健康等多个维度给予患者指导和帮助，进而逐步提升患者的健康意识并提升其健康行为，对疾病的康复奠定了良好基础。本研究显示，观察组在护理干预后遵医行为优良率高于对照组，同时护理满意度高于同期对照组。表明，个体化健康教育的运用可提升急性胰腺炎患者临床护理干预质量。
综上所述，对于急性胰腺炎患者进行个体化健康教育可有效提升护理干预质量，有助于改善患者的遵医行为并提升护理满意度。
参考文献：
[1]杨超轶.个体化健康教育在急性胰腺炎护理干预中的应用意义研究[J].饮食保健,2021，18(2):170.
[2]陈玲玲.个体化健康教育在急性胰腺炎护理干预中的应用效果分析[J].母婴世界,2019,25(10):251.
[3]周霭婵.探讨个体化健康教育在急性胰腺炎护理干预中的应用效果[J].东方药膳,2019,11(17):4.