洪泓
内蒙古科技大学包头医学院第二附属医院护理部 内蒙古包头市 014030
【摘要】目的：观察护理实习带教小组在护理管理中的意义。方法：选取我院护生88例（2019年7月至2020年8月），随机分为传统带教的对照组（44例）与护理实习带教小组的观察组（44例），观察考核成绩及不良事件发生率。结果：与对照组相比，观察组考核成绩高，不良事件发生率低，P＜0.05。结论：护理管理中应用护理实习带教小组，能提高护生考核成绩，且减少不良事件的发生，值得借鉴。
【关键词】护理实习带教小组；护理管理；效果
医院护理实习质量对护生护理知识、技能掌握以及未来岗位适应能力有着直接影响，为保证护生成长为一名合格的护士，必须重视临床实践，学会理论与实践结合，灵活的应用所学护理知识，提高自身护理能力[1]。因此，在当前护理带教工作中，如何提高带教效果就显得非常重要。本研究选取我院护生88例，观察护理实习带教小组实施效果。
1资料与方法
1.1一般资料
2019年7月至2020年8月，选取我院护生88例，随机分为2组，各44例，均为女性。对照组年龄19至23（21.29±1.27）岁，中专13例，大专30例，本科2例，观察组年龄19至23（21.32±1.34）岁，中专14例，大专29例，本科2例。一般资料对比，P＞0.05。
1.2方法
对照组：进行一对一带教。
观察组：①带教老师必须具备高水平的护理水平，且保证经验丰富，组建护理带教小组，并且进行相关专业能力的培训，合理安排带教时间及内容。掌握学生心理状态、知识水平等，然后根据实际情况制定带教计划，保证各护生能较好的掌握各项护理技能，并加强思想教育，使其能主动学习，热爱护理事业。带教小组长定期检查带教进展及护生学习情况，分析各护生的优缺点，及时发现不足并提出建议。③带教期间强化细节管理，使护生具备时间观念，严格管理护生出勤。护生各项操作必须在带教老师在场的情况下进行，避免独立操作而导致错误的出现。带教期间不仅要重视护生学习情况，还应重视其心理、未来规划等方面，鼓励其向更好的方向发展。④带教结束后，询问护生意见及建议，并且对带教老师教学情况进行分析，进而完善以后的带教工作。
1.3观察指标
考核成绩：各100分，评分高即成绩好；护理投诉、护理缺陷发生率。
1.4统计学方法
SPSS20.0，计量资料表示：（），t检验，计数资料表示：n,%，检验，P<0.05，差异有统计学意义。
2结果
2.1考核成绩对比
观察组高于对照组，P＜0.05，见表1。
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3讨论
护生提高自身护理水平且培养护理职业素养的一个重要途径就是护理带教，且直接影响护生综合能力，因此，必须不断优化护理带教，为医院培养更多的优秀护理人才，提高医院管理效果[2]。本研究结果中，与对照组相比，观察组考核成绩高，不良事件发生率低，P＜0.05。一对一教学为常用教学模式，在这种教学模式下，护生接收知识的途径及内容较为单一，无法保证其全面发展，并且护生大多对带教老师依赖性较大，不利于其学习习惯的养成。护理实习带教小组下开展带教工作，能通过多种形式的带教方式使护生深入了解护理内涵，站在患者角度考虑问题，切实感受到患者身心痛苦，进而提高其心理素质、专业素质，为患者提供高质量的服务[3]。而且在带教小组教师指导下开展相关护理工作，不仅能提高其护理水平，而且能及时发现自身存在的不足及错误护理方式，尽可能减少不良情况的发生。护生以小组方式进行学习，共同承担整体学习任务，并且在成员间的讨论下完成相关学习任务，共同解决学习问题，提高语言沟通能力的同时提升团队合作能力。同时，带教期间能对护生进行严格的细节管理，不断落实科学、合理的带教教学，及时纠正错误，提高临床护理安全性。
所以，护理管理中应用护理实习带教小组，能提高护生考核成绩，且减少不良事件的发生，具有应用及推广价值。
参考文献：
[1]董继红,孙新宇,赵红霞.带教护士领导力与实习护士情绪智力和职业态度的相关性分析[J].中华现代护理杂志,2018，24(2):3082-3085.
[2]蒋学林,蒋红.护管实习生在综合性医院护理管理中的带教研究[J].实用心脑肺血管病杂志,2018,26(z1):419-420.
[3]王容良,李利.浅谈护士长在临床实习带教中的十大管理职能[J].湖南中医药大学学报,2018，40(A01):101-102.