李莹
黑龙江省大庆市第二医院 黑龙江 大庆 163001
【摘 要】目的：分析健康教育临床路径对于病毒性肝炎的干预效果。方法：研究时间为2019年1月-2020年1月间，共计病毒性肝炎患者49例。随机法分组后，A组25例行健康教育临床路径干预，B组24例行常规护理干预。对比干预效果。结果：A组患者的知识掌握评分高于B组，护理满意度高于B组，对比后有差异（P＜0.05）。结论：为病毒性肝炎患者采取健康教育临床路径能够提高其知识掌握度，优化护理服务质量。
【关键词】健康教育临床路径；病毒性肝炎；知识掌握度；护理满意度
病毒性肝炎是较为频发的肝脏内科疾病，其复发率高，根治难度较大，若护理干预不及时会导致慢性肝病，甚至导致肝纤维化和肝癌等疾病[1]。病毒性肝炎患者经过规范化治疗后，需要进行院外自我管理，目的是规避复发高危因素，保证预后。为此，本研究选取49例病毒性肝炎患者，用于分析健康教育临床路径的干预价值。
1资料与方法
1.1一般资料
研究落实于2019年1月-2020年1月间，统计病毒性肝炎患者49例。根据随机法分组后，A组25例，男患比女患为14比11；年龄从22岁间断至70岁，均值（44.25±0.75）岁。B组24例，男患比女患为14比10；年龄从23岁间断至72岁，均值（44.52±0.33）岁。数据经假设检验后P值不足0.05。
1.2 方法
B组采取常规护理干预，监测患者的病情变化，观察用药情况和反应，若有异常立即上报医生，指导患者正确饮食。A组采取健康教育临床路径：①入院首日：护理人员热情接待患者，讲解院内管理制度，告知患者家属探视时间和频率，带领其熟知住院环境。向患者讲解住院期间的安全防范相关知识，讲解检验项目的操作流程和检查意义，使其掌握治疗注意事项。②入院2-3d：经多形式进行知识宣教，如发放纸质版宣传手册、专题讲座、一对一访谈与微信公众号信息推送等，使患者了解疾病诱因、发病机制、疾病特点和注意事项等，纠正患者的错误认知，进而规范自身行为。③入院4-5d：护理人员加强与患者间沟通，通过一对一沟通了解其情绪状态，评估不良情绪诱因，进行针对性护理。及时回答患者的治疗疑惑，使其具备治疗信心。④入院6d-出院前：协助患者进行相关检查，明确各项检查的原理、流程和目的，使其能够高效配合检查操作。讲解药物使用方法和注意事项，明确不良反应的应对方法，使患者具备不良反应识别能力。出院前，告知患者遵医嘱用药的重要性，使其按时与按量用药，告知其复查时间。
1.3 观察指标
利用自制调查问卷测评知识掌握度，含疾病传播途径、饮食注意事项、用药方法、复发症状和疾病预防等，每项20分，掌握度与分数正相关。利用自制评价表测评护理满意度，含服务态度、宣教方式、护理操作等，共计100分，十分满意80分以上，基本满意60-80分，不满意60分以下。
1.4 统计学分析
数据处理经由SPSS21.0软件完成，计量数据经t值对比与检验，计数数据经x2值对比与检验，假设校验有意义则P值不足0.05。
2结果
2.1 两组患者的知识掌握度评分比较
A组的知识掌握度评分高于B组，对比后有差异（P＜0.05）。
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3讨论
病毒性肝炎的疾病类型多样，多为慢性肝炎，症状为食欲下降和肝区疼痛等，治疗延误可能导致肝硬化等严重疾病。为保证病毒性肝炎的治疗有效性，临床多为患者进行护理服务[2]。本研究选用健康教育临床路径，其具有主动性，可以实现健康教育的个性化和细致化特征。以人为本进行健康教育可以提高患者的接受能力，科学拟定健康教育计划，对患者进行护理指导。其教育形式包括一对一宣教、集体宣教和网络宣教等，灵活性较强，能够多途径使患者掌握疾病病理、检查方法、治疗方案和药物治疗等知识，有效控制病情[3]。临床路径将入院时间作为横轴，护理措施作为纵轴，全方位展开健康教育，能够拉近护患距离，增加沟通次数，引导患者主诉想法，进而全面掌握患者的病情变化，及时调整护理方案。此项护理服务具有人性化特点，可以获得患者的高度信任，利于护理措施的顺利开展，具有较高的实用性[4]。
结果中A组的知识掌握评分高于B组，护理满意度高于B组，对比后有差异（P＜0.05）。说明健康教育临床路径可以提高病毒性肝炎患者的知识掌握度，获得其高度满意。
参考文献
[1]成华枫.健康教育临床路径应用于病毒性肝炎患者中的效果及满意度分析[J].医学美学美容,2020,29(14):133-134.
[2]刘丽卓.健康教育临床路径在病毒性肝炎患者护理中的应用研究进展[J].中国保健营养,2020,30(19):39.
[3]王琼琼.健康教育临床路径在病毒性肝炎患者护理中的应用价值体会[J].当代临床医刊,2020,33(6):556,550.
[4]黄静,王姣.健康教育临床路径对病毒性肝炎患者疾病认知程度的影响[J].世界最新医学信息文摘（连续型电子期刊）,2020,20(85):297-298.