冯天蕊
庆阳市显胜乡卫生院 甘肃 庆阳 745000
摘要：为分析系统健康教育在消化内科住院患者护理管理中的应用效果，本研究选取2019年12月至2021年2月我院收治的158例消化内科患者作为研究对象，随机划分为观察组、对照组，每组各为79例，观察组给予系统健康教育，对照组给予常规护理管理，对比两组患者的护理管理效果。结果：观察组患者的护理依从度、SDS、SAS、生活质量、自我护理能力等评分分别为（91.71±3.82）分、（41.02±3.31）分、（45.26±2.29）分、（90.69±4.48）分、（90.25±5.16）分，护理满意度为94.94%，明显优于参照组的（78.25±3.52）分、（58.69±4.28）分、（55.11±2.42）分、（77.24±4.08）分、（78.82±3.16）分，79.11%，两组差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论：系统健康教育在消化内科住院患者护理管理中的应用能够有效提升患者护理依从度、生活质量及自我护理能力，疏导其心理，改善其护理满意度，应用效果较为明显。
关键词：系统健康教育；消化内科；依从度；心理状态
中图分类号：R473.5 文献标识码：A
引言
消化内科作为临床医学中分设的一个独立学科，其关联食管、胃肠道、肝胆、胰腺等多类型疾病，其病种繁杂、发病病理复杂，而大部分归因于人们对于健康饮食及生活方式的认知偏差，尤其现代快节奏、高压生活下，加之饮食结构不合理、暴饮暴食现象频现，造就消化内科疾病患者急速增长，并从不同程度上影响患者生活健康。而为从根本上提升消化内科疾病诊疗的效果，系统健康教育得以引入，其能够帮助患者了解消化内科疾病病理知识、认知健康生活方式，并获得全面细致的康复运动、饮食及心理指导，可极大的优化住院护理管理效果，故而，本研究即以系统健康教育为研究重点，分析其在消化内科住院患者护理管理中的应用性，具体如下报道。
1资料与方法
1.1一般资料
研究选取2019年12月至2021年2月我院收治的158例消化内科患者作为研究对象，通过随机数字表法划分为观察组、对照组，两组均为79例，其中，观察组男女性患者分别为48例、31例，年龄22-78岁，平均（48.26±7.22），对照组男女性患者分别为50例、29例，年龄20-76岁，平均（47.62±7.05）。所有患者均经临床诊断为消化内科疾病，且需进行住院治疗；精神状态较好、意识清晰，能够正常沟通交流；未合并心脑、肝肾疾病、恶性肿瘤及其他严重疾病[1]；未合并认知功能障碍；患者自愿参与实验并签订知情同意书，且经本院伦理委员会批准。
1.2
对照组给予常规护理管理，也即根据患者病情对症进行诊疗护理、遵照医嘱用药、实时观测患者病情变化、监测生命体征，并给予必要的护理、饮食指导；观察组在此基础上给予系统健康教育，其从身心各层面对患者进行全方位的护理帮助及指导，具体而言，健康知识宣讲，消化内科住院患者之所以患病，多数源于患者对于消化系统健康知识的认知缺失，如若不给予及时有效的教育引导，则很容易延误治疗效果，为此，护理人员应该根据不同病种及病症表现，向患者及家属细致讲解消化内科疾病各类疾病的发病机理、病因、治疗方法、饮食及护理方式，以帮助患者快速了解成病原因，以便针对性的纠正自我生活、饮食方式；而且，护理人员需向患者介绍住院检查、诊疗设备、护理方法、饮食卫生等环境内容，让患者熟悉消化内科住院护理管理的内容、注意事项，以形成自我约束意识及行为、主动配合护理管理；通过口头或书面调研的方式，全面细致的了解、评估患者健康知识、生活方式及饮食习惯、病症变化等，以结合患者实际情况制定个性化的健康教育计划，向患者及家属发放消化内科疾病诊疗护理的健康手册，并可基于微信、QQ等平台进行健康知识的在线宣讲及交流，以让患者养成健康生活、饮食及护理的良好意识及行为，帮助其建立自我护理管理的能力。
生活、饮食及康复指导，生活饮食指导时，护理人员需告知患者应保持健康的生活饮食方式，强调生活饮食方式与消化疾病的关系，嘱咐患者应生活规律、早睡早起，饮食清淡、营养搭配均衡，避免暴饮暴食、禁食辛辣、过酸、过硬、过咸、高脂肪及高蛋白事物，保持良好的生活饮食习惯，且需多休息，在后期病情逐渐转好，允许的条件下，可适度适量进行运动，以促进消化系统蠕动、恢复，提升诊疗效果；同时，为帮助患者快速恢复，可定期与患者及家属约谈，进行细致沟通交流，了解患者病情变化、护理遵从性及恢复情况，帮助其分析不合理的康复护理行为，并向其间接正确的护理理念及方法，指导其正确进行护理操作、遵从医嘱；心理疏导，消化内科疾病诊疗、恢复周期长，且病种、病理复杂，不仅给患者生活造成各种不便，而且容易造成心理焦虑、抑郁，不利于患者诊疗及护理工作的进行，如此，护理人员应对患者进行耐心、细致的心理疏导，每日定时与患者进行个性化的沟通交流，了解患者的心理状态，帮助其分析心理问题，找到疏解的出口及方法，针对其不同的心理护理需求，给予合理引导与教育，鼓励其以积极、乐观的态度接受诊疗，并积极配合护理管理。
1.3评价指标
研究采用SAS及SDS评分表对患者的心理焦虑、抑郁状态进行评估，SAS、SDS评分分别在50分、53分以上，则表征患者存在焦虑、抑郁状态[2]，分数越高则心理问题越严重。护理依从度、生活质量、自我护理等评分参照《消化内科疾病知识调查问卷》设计调研问卷，通过电话随访进行调查，护理满意率=（非常满意+满意）人数/总人数×100%。
1.4统计学方法
研究选用SPSS19.0统计软件对所有资料数据进行统计学分析，其中，计量资料采用x±s方式表示，组间比较采用t检验；计数资料以n/%表示，组间比较采用想χ2检验[3]，P＜0.05表示差异有统计学意义。
2结果及分析
2.1两组患者护理依从度、SDS、SAS、生活质量、自我护理等评分比较
通过比较可知，观察组患者护理依从度、SDS、SAS、生活质量、自我护理能力等评分分别为（91.71±3.82）分、（41.02±3.31）分、（45.26±2.29）分、（90.69±4.48）分、（90.25±5.16）分，明显优于参照组的（78.25±3.52）分、（58.69±4.28）分、（55.11±2.42）分、（77.24±4.08）分、（78.82±3.16）分，两组差异具有统计学意义（P＜0.05）。
2.2两组患者护理满意度比较
通过分析，可得观察组患者的护理满意度为94.94%，高于对照组的79.11%，两组差异具有统计学意义（P＜0.05）。
结束语
消化内科疾病多为慢性病、发病速度慢、前期病症表现不突出，容易被人忽略，而一旦发现则通常病症较为严重，严重者需要住院进行系统治疗，而为让患者准确认知消化疾病病因及危险性，以形成自我约束及管理，提升患者住院护理的依从性及效果，系统健康教育至关重要。而上述研究也验证了系统健康教育可显著提升患者健康饮食、生活方式，减缓其心理焦虑、抑郁状态，达到良好的护理效果，是一举多得的重要护理手段。
参考文献
[1]彭习兰,金绍燕. 系统健康教育模式在消化内科患者护理管理中的应用研究[J]. 内蒙古医科大学学报,2019,41(S1):47-49.
[2]孔梅,邓小春. 系统健康教育在消化内科住院患者护理管理中的应用研究[J]. 当代护士(下旬刊),2019,26(09):152-154.
[3]李亚平. 系统健康教育在消化内科住院患者护理管理中的效果分析[J]. 灾害医学与救援(电子版),2018,7(03):112.