黄梅芳 姚银莲 邓端慧 曾桂婵 周思宇
广西壮族自治区妇幼保健院厢竹院 妇科 广西壮族自治区南宁市 530000
【摘要】 目的：对人流手术患者采用健康教育的效果进行研究分析。方法:将2020年1月至12月诊治的人流手术患者176例抽签分为两组，参照组88例行常规护理，研究组88例在此基础上行健康教育护理。比较各组治疗信心和对护理的满意度。结果：研究组治疗总信心率95.45%、对护理的满意率97.73%均较参照组的75.00%和81.82%高，各组对比（P＜0.05）。结论:对人流手术患者予以健康教育不仅能提升其治疗信心，同时还能增加其对护理的满意度。
【关键词】人流手术；健康教育；治疗信心；满意度
人流手术不仅影响患者身心健康，而且还会对其家庭幸福造成相应的影响。据相关报道显示，多数人流手术患者都存在不同程度的焦虑、悲观或抑郁心理，从而导致其治疗信心明显不足，增加临床治疗难度[1-2]。因此，在临床治疗中还需加强对患者的健康教育，以提升其对疾病知识的认知度，改善其不良心理，增加治疗信心，促进和谐的护患关系[3-4]。为此，本文特就人流手术患者采用健康教育对提升治疗信心和护理满意度的效果进行了研究分析，现报道如下。
1 资料与方法
1.1 一般资料
将2020年1月至12月诊治的人流手术患者（稽留流产除外）88例抽签分为两组各44例，参照组年龄23至42岁，平均（29.2±3.4）岁。研究组年龄22至42岁，平均（29.6±3.5）岁。入选标准：均为已婚且性生活正常者；均自愿参与研究者。剔除标准:无法正常交流及沟通者；合并其他重大疾病者。各组普通资料比较（P＞0.05）。
1.2方法
参照组行常规护理，即病情观察、用药护理和饮食指导等。研究组在以上基础上行健康教育，具体如下。
（1）健康教育：采取多元化的方式对患者进行健康宣教，如一对一口头宣讲、发放疾病知识手册、组织讲座、借助网络平台推送相关知识和播放视频等。宣教内容主要包含疾病发生的原因、临床表现、可造成的危害、治疗方法、如何配合及相关注意事项，以提升患者及家属对疾病的认知度，纠正其错误认知。
（2）日常生活护理：指导患者合理搭配饮食，如叮嘱其需确保营养供给，不可过度减肥，多食富含丰富维生素、蛋白质及微量元素的食物，少食腌制食品，戒烟戒酒；不可过度使用手机或电脑等，需多同家人或朋友交流，以保持良好的心情；穿着需整洁宽松，尽量不穿紧身牛仔裤；通过适量的慢跑和瑜伽等运动提升机体免疫能力。
（3）心理护理：主动耐心的与患者进行交流，引导其诉说内心真实想法尊重其隐私，对其不良心理进行耐心疏导，通过成功的治疗案例，和邀请家属多予以其关心和陪伴来帮助其增加治疗信心，从而积极的配合治疗。
（4）加强随访护理 ：定期对患者进行电话随访，在随访时了解其心理状态，用药情况及身体情况，解答患者所遇到的问题，嘱咐其按时复检。在交谈中需语气温柔，对患者给予充分的鼓励。
1.3观察指标与判定标准
比较各组治疗信心和对护理的满意度。均采用自制调查问卷进行统计，治疗信心：分为有信心无信心两个选项，总信心率=有信心率+无信心率；护理满意度：分为满意和不满意两个选项。
1.4 统计学分析
使用SPSS19.0处理数据，计量资料t检验，（±s）表示，计数资料2检验，（%）表示，以P＜0.05为有统计学意义。
2 结果
2.1 比较各组治疗信心
研究组总信心率95.45%较参照组的75.00%高（P＜0.05），如表1。
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3 讨论
近几年，由于人们生活习惯的改变、工作压力的增加以及坏境污染等诸多因素，导致人流手术量也呈逐年上升趋势。此疾病不仅对患者有着巨大打击，而且对其家庭同样有着严重影响，不利于家庭的和睦。因此，多数患者在治疗中都承受着巨大的心理压力，再加上对疾病知识的不了解，从而出现消极心理，治疗信心明显不足，可见在临床治疗中予以健康教育非常必要[5]。
有研究发现，对人流手术患者实施健康教育不仅可提升患者的治疗信心，而且还有利于创建和谐的护患关系[5]。本研究结果也与之相符，显示研究组治疗总信心率95.45%、对护理的满意率97.73%均较参照组的75.00%和81.82%高，各组对比（P＜0.05）。可见，健康教育在人流手术的治疗中有着积极作用。既往传统的护理干预仅注重对病情本身的治疗，而忽略了患者的心理需求，而通过健康教育，可通过各种方式对患者进行疾病知识的科普和宣教，从而使其对人流手术知识进行全面了解，明确病因、治疗方法及相关注意事项等，进而帮助其建立治疗的信心，积极主动的配合治疗，最终使病情快速康复；此外，通过健康教育可帮助患者养成良好的生活习惯，及时解答其所遇到的问题，有利于消除患者的无助感，提升护患关系[6]。
综上所述，对人流手术患者予以健康教育不仅能提升其治疗信心，同时还能增加其对护理的满意度。
【参考文献】
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[3]苏润霞,张锦新,欧春婉. 人流手术患者健康教育效果评价[J]. 广东医学,2004,25(10):1236-1237.?
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