李珊珊
湖北省应城市人民医院 湖北省应城市432400
【摘 要】目的：以病毒性肝炎患者为研究对象，探讨实施健康教育临床路径对患者认知功能的影响。方法：以我院收治的146例病毒性肝炎患者为研究对象，按照不同的健康教育模式将146例患者分为两组，其中实施健康教育临床路径的73例患者为研究组，实施常规健康教育的73例患者为参考组。研究组与参考组患者在2020年5月至2021年5月在我院进行治疗与护理。运用MMSE量表与医院自制护理满意度量表对患者健康教育前后的认知功能以及护理满意情况进行评分。结果：与参考组对比，研究组健康教育后的MMSE量表评分更高（P<0.05），总体护理满意情况更好（P<0.05）。结论：不同的健康教育对病毒性肝炎患者的影响不同，其中实施健康教育临床路径能够有效改善患者的认知功能，使患者支持医院护理工作。
【关键词】病毒性肝炎；健康教育临床路径；认知功能
病毒性肝炎，顾名思义是一种病毒感染所导致的肝炎，相对于普通肝炎对人体造成的伤害更大，并且具有传染性[1]。随着病情的发展，病毒性肝炎会逐渐转变为肝硬化，会威胁患者的生命安全。为了有效控制患者的病情，提高治疗效果，临床认为在患者治疗的同时实施健康了教育能够有效提高患者认知能力，提高患者自我护理能力[2]。就此，本文为了研究不同健康教育模式对病毒性肝炎患者的影响，特此进行以下探讨：
1 资料与方法
1.1研究资料
研究组73例患者中，男性患者与女性患者分别有51例、22例，平均年龄为（45.2±2.1）岁。参考组73例患者中，男性患者与女性患者分别有52例、21例，平均年龄为（45.1±2.3）岁。研究组与参考组患者在性别、年龄等资料对比无明显差异（P>0.05）。
1.2 方法
参考组所有患者实施常规健康教育。研究组所有患者实施健康教育临床路径，具体内容如下：（1）依据科室情况与病毒性肝炎的病症特点制定健康教育临床路径表。（2）患者入院后的第一天，由经验丰富的护理人员对患者介绍科室情况、医护人员情况、病毒性肝炎相关知识等。（3）患者入院后第三到四天，对患者的病情评估，同时对患者的对病症的认识情况进行评估。护理人员依据评估结果，以患者的兴趣爱好和日常生活作息情况，以通俗易懂的语言文字、简单好理解的图片制定健康教育宣传手册，告知患者治疗的具体情况以及需要注意的事项，提高患者对病症的认识。（4）患者出院前，告诉患者及其家属病情恢复情况，指导患者日常生活中自我护理技巧。
1.3 研究指标
运用MMSE量表与医院自制护理满意度量表对患者治疗前后的认知功能以及护理满意情况进行评分。
1.4 数据处理
SPSS22.4软件作为本次研究数据分析的工具，分别应用%（率）和χ±s（均数±标准差）对计数资料和计量资料进行表示，再分别应用卡方检验和t检验对上述两种性质的数据进行验算。如果P<0.05，那么就说明研究组与参考组患数据对比结果有统计学意义。
2 结果
2.1研究组与参考组患者MMSE量表评分对比
与参考组对比，研究组健康教育后的MMSE量表评分更高（P<0.05）。具体如表一：
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3 讨论
一般而言，常规健康教育主要是告知患者病症相关知识以及治疗注意事项等等，健康教育缺乏一定的针对性和科学性。而健康教育临床路径则是一种具有针对性的健康教育，能够根据具体护理工作指导临床路径表，实施健康教育时具有计划性，能够有效落实护理工作。在病毒性肝炎护理中运用则能够有效提高患者的认知能力，改善患者对病症的看法，运用效果良好[3]。本文结果显示，研究组患者的认知能力显著得到了改善，总体护理满意情况比较良好，也说明健康教育临床路径能够有效改善患者的认知功能，使患者支持医院护理工作。
参考文献
[1]王琼琼.健康教育临床路径在病毒性肝炎患者护理中的应用价值体会[J].当代临床医刊,2020,33(6):556,550.
[2]周红霞.健康教育临床路径在病毒性肝炎护理中的应用[J].实用临床护理学电子杂志,2018,3(30):187.
[3]吴蓉,朱娜仕,唐奕.健康教育路径对门诊慢性乙型肝炎患者的影响[J].齐鲁护理杂志,2020,26(1):49-51.