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实验教学法在初中生物教学中的应用探究黄娜婷

发表时间：2021/9/2 来源：《现代中小学教育》2021年8月下作者：黄娜婷

[导读] 生物课程的学习在初中教学中对于学生理性思维的培养和提升有着重要的作用，可以帮助学生正确认识自然环境、生物多样性等，为学生进行下一阶段的生物知识学习打下坚实的基础。

南安市内厝实验学校黄娜婷 362341

摘要：生物课程的学习在初中教学中对于学生理性思维的培养和提升有着重要的作用，可以帮助学生正确认识自然环境、生物多样性等，为学生进行下一阶段的生物知识学习打下坚实的基础。在初中生物教学中，实验式教学法作为很重要的课堂教学手段，本文首先阐述了当前实验式教学法在生物课堂上的应用意义，从而提出相对的建议，并希望能够较好地将实验式教学法运用到初中生物课堂上。
关键词：生物教学；实验教学法；小组合作
        我国当前的初中生物教学过程中，很多教师都应用了实验教学法，但是实际效果并没有达到理想情况，这表明在教学过程中必然存在着一些问题，在生物教学中正确采用实验教学法，对于提升学生的学习兴趣和实际动手能力、实验操作能力等都有着很强的促进作用，是提升初中生生物综合素养和学习能力的重要教学方法。
        一、在初中生物教学中应用实验教学法的意义
        1、有利于充分发挥学生的主体地位
        由于我国教学体制的原因，以往大多数老师在课程上只会一味地把课本上的知识灌输给学生，而且学生们在课堂上也只能够做到不断记录，很少有主动想象思考的机会，更多的是在课后下来自己对问题进行复习总结与解决，这样的教学模式可以促使学生们在学习的过程中变得非常被动，出现问题无法及时地与老师进行沟通，不利于生物知识的学习，学生以自己作为课堂的主体地位并未得到足够的体现，长此以往，学生们的主动参与学习积极性就会被打击，不能够紧跟教师的要求，对于知识点的理解也必然会受到障碍，但是，如果我们增加了实验课堂教学方法在进行生物课堂教学中的运用，可以充分体现学生的主体地位，在实验过程中，教师会照顾到学生的实验进度，通过观察对学生出现的各类问题进行及时地解决，帮助学生克服学习过程中出现的困难，促进学生更好地理解知识。
        2、有利于提升学生对初中生物的学习兴趣
        初中生物课程的学习内容更多地与理科相关，在实验课程中推动学生的自主合作和探究，让学生在实验操作中学习到更多的知识、提升自己的动手能力和团队合作能力，促进学生对知识的吸收和理解。最重要的是通过通俗易懂的实验方式，也能够让学生体验生物学习的乐趣，改变了以往对学生进行枯燥无味的讲解，激发了学生对于知识内容的学习与进步。

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        二、在初中生物开展实验教学的具体途径
        1、在教学过程中开展实验
        在开展实验教学的初期，由于学生刚刚接触生物实验，对于实验流程和注意事项必然是不熟悉的，针对这种情况，教师可以在前期主要让学生通过观察教师实验的方式来引导学生熟悉实验室的各项制度以及实验要求，让学生在观察中学习生物实验的相关知识。在一些难度较大的生物实验中，教师要放慢自己实验操作的速度，在一些需要注意的地方还需要提醒学生做笔记，让学生记住实验的重难点，如果条件允许，可以将实验进行课前录制，在上课时通过多媒体等设备进行播放，将各个步骤和重难点进行拆分讲解，加强学生的记忆，在经过一段时间的教学后，学生对于生物课程的实验已经有了大致的了解，教师就可以着手准备让学生亲身参与到实验当中了。通过让学生进行实验，可以进一步加深学生对生物实验的认识，而且通过亲自操作，学生会增强对实验结果的认同和涉及到的生物知识的理解，有利于课堂效率的提升。通过实验教学，生物知识不再仅仅是课本上的理论，学生可以更加形象和真实地学习到生物知识，在提升学习兴趣的同时，实践能力也得到了锻炼和提高。
        2、以小组合作的形式进行交流探究
        初中阶段的学生，由于知识的储备正处于积累阶段，一些生物课程中涉及到的知识是很难被学生理解记忆的，针对这种情况，生物教师就需要将课本上的理论性较强的知识以一种更加直观和形象的教学方式表达出来，帮助学生进行知识的理解和记忆，这样学生对于生物实验可以依更多的角度来进行探索，在进行实验的过程中，最好是采取一种小组合作的形式，这样学生就会在进行实验与学习时都能够把各自的思路进行互动，充分发挥学生的主观能动性，更好地完成实验任务，而且在这个过程中，学生之间的友情和团结合作的能力也可以得到培养和锻炼。例如，在初中生物实验洋葱鳞片叶表皮细胞观察的实验中，对于寻找洋葱表皮细胞，有多种判定方法，通过小组合作的方式，每个人的方法可能都有所不同，但是经过交流合作，大家将自己的方法进行分享以及优缺点的表述，可以更好地促进相互之间知识的交流和理解，每个成员学到的知识都有所增加，更加有利于学生生物知识的学习和积累。
        综上所述，在初中生物教学中合理地使用实验教学法，对于提升学生的学习兴趣，锻炼学生的实践能力和动手能力，实验技能的积累等都有很大的帮助，而且有助于学生更好地理解理论性较强的生物知识以及在更深层次中学习生物课程。
参考文献：
[1]邓琳琳.初探STEM项目式教学在初中生物表现性评价中的应用[J].天天爱科学（教育前沿）,2021(08):107-108.
[2]仝蕾蕾.核心素养视角下初中生物实验教学探究[J].新课程，2021(29):47.