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论小学语文教学中对学生想象力的培养策略邓昆华

发表时间：2021/9/2 来源：《现代中小学教育》2021年8月下作者：邓昆华

[导读] 语文的学习具有丰富性的特点，与其他的学科存在很多的不同，是一门不需要答案进行衡量的学科。学生在语文学习中可以大胆的发表自己的看法，拥有自己独特的思考。基于此，本文从以下四方面进行阐述，以希望通过有关的途径，能促进学生的想象力的发展。

南昌京师实验学校邓昆华江西南昌 330000

摘要：语文的学习具有丰富性的特点，与其他的学科存在很多的不同，是一门不需要答案进行衡量的学科。学生在语文学习中可以大胆的发表自己的看法，拥有自己独特的思考。基于此，本文从以下四方面进行阐述，以希望通过有关的途径，能促进学生的想象力的发展。
关键词：小学语文；想象力；培养
        引言
        想象力是学生进行语文学习的重要组成部分，如果说语文是一片天空，那么，想象力便是翅膀，它能使学生勇敢的翱翔。想象力是每个学生所独立拥有的一种思维方式，由于每个学生在想象力方面具有的不同，因此，学生的个性化发展才存在很大的差异性。从客观的层面来说，想象力是人对一个事物进行改造的过程，其能实现经过文字的处理，学生的大脑中可以形成一定的情境，为学生的知识理解搭建了良好的桥梁。
        一、深入挖掘材料，借助材料激发学生想象力
        在学生的课本学习中有很多好看的插画，采用插画的目的，吸引学生的注意力，使学生积极地学习，另一方面，加深学生对知识的理解[1]。在小学的课本中，几乎每篇文章都配备了插画，因此，教师要注重培养小学生的观察力，帮助学生去学习书中插画中的信息，通过插画获取一部分的信息，借助于学生获取的信息，引导学生展开联想，以促进学生想象力的发展。
        举例说明，在学习《梅花魂》一节内容时，教师首先让学生针对文中插画进行分析，从插画中学生能够得到哪些信息，体会到了哪些感情，然后，借助于文章的插图，使学生在理解文章内容的基础上，发挥自身的想象力，将梅花的特点及花型画出来，通过让学生结合实际生活中的事物，想象在我们生活的大千世界中，还有哪些花具有象征意义呢[2]。另外，在对梅花的想象和绘制中，教师要引导学生掌握梅花代表的寓意，体会文中祖父想要教会作者的道理。这一过程的学习，不仅锻炼学生的观察能力，使学生通过插画学会更多信息，培养了学生的想象力，实现学生在语文学习方面的进一步发展。
        二、通过应用多媒体激发学生的想象力
        在小学课堂中多媒体信息技术的应用，使学生的知识理解能力得到显著提升，借助于做媒体中的视频、动画等，能充分的激发学生的积极性，使抽象的内容更容易理解，感受语文知识学习的乐趣，有助于促进学生的想象力的发展。
        举例说明，在学习《燕子》一文时，教师首先为学生播放一首欢快的音乐，使学生的从音乐中体会文中的表达情感[3]。音乐的引入使学生的课堂学习氛围变得更加轻松，有助于激发学生的情感，使学生仿佛翱翔于天空之中，感受天空的广阔。

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通过音乐的放松，教师可以引导学生走进《燕子》文章的学习中，感受燕子的特点，将文字与音乐容为一体，实现视觉与听觉的完美融合，在此情形之下，狐狸学生大胆想象，敢于想象，促进学生的想象力发展，在这一过程中，教师可以进行一个课堂随笔练习，让学生将自己的想象写成一段话，在班级内与其他的学生积极地进行分享。
        三、通过课外阅读和实践来促进学生的想象力发展
        小学生由于年龄小，有天性爱玩，上课的注意力集中时间是有限制的，在加上课本知识具有的局限性，因此，对学生课外阅读的引导是非常有必要的。良好的课外阅读能促进学生阅读兴趣的发展，使学生从中收获更多写作的素材，掌握写作的相关手法，发展学生的想象力，为学生的想象力发展奠定基础。在对学生的课外阅读方面，教师可以引导学生阅读一些具有意义的书籍[4]。
        举例说明，教师可以引导学生进行名著的阅读如《西游记》等，或许学生经常会在电视中看到《西游记》这部电视剧，对西游记中的很多片段都有了深刻的印象，不仅如此，学生对西游记中的人物也表现出了浓厚的兴趣，其中，很多的人物都是作者依靠于自己的想象力创作出来的，作者通过这一书籍，表达了对正义的一种追求。因此，教师可以引导学生，针对《西游记》中印象最深刻的一个片段展开联想，在基础上进行续写或是改编此片段，以达到激发学生想象力，促进学生的思维能力发展的目的。除此之外，教师还要带领学生多去实践，为学生布置一些手工方面的作业，使学生充分的发挥自己的想象力。将自己想象的事物借助于手工的方式呈现出来，从而，达到将学生的想象力落实到实处的目的。
        四、通过设置问题激发学生的想象力
        掌握基本的语文知识，对小学生来说是非常重要的，在现代的小学语文教学中，培养学生的想象力发展也是其中的一项内容。学生的想象力发展有助于促进学生的创新能力培养，使学生在语文知识的学习方面变得更加轻松[5]。根据学生的发展特点，合理的进行教学设计，借助于提问的方式，激发学生的想象力。举例说明，在学习《莲花》时，教师首先给予学生充足的时间，让学生进行内容的阅读，其次设置问题："同学们，通过对文章的阅读，你们从中获得了哪些信息?"，在文中作者明明是在欣赏莲花，为什么又将自己比喻成一朵莲花呢?通过问题引发学生的思考，这不仅能实现对学生阅读成果的检验，还有助于学生的想象力发展，使学生从阅读中想象，从想象中找寻答案。
        五、结束语
        总而言之，现阶段的小学教学与以往的教学之间还存在很大的区别，教师不仅承担着传授学生知识的责任，还要注重对学生各方面发展的培养，想象力是小学生发展中不可忽视的一项内容，因此，教师需要在教学中引起足够的重视，引导学生发挥想象力。促进学生知识能力的进一步提升。
参考文献
[1]许远贞.论小学语文教学中对学生想象力的培养策略[J].天津教育（上旬刊），2021(6)：154-155.
[2]满小红.论小学语文教学中对学生想象力的培养策略[J].课外语文（上），2021(3)：41-42.
[3]姚元燕.论小学语文教学中对学生想象力的培养策略[J].中外交流，2020，27(13)：383.
[4]田晶新.论小学语文教学中对学生想象力的培养策略[J].语文课内外，2020(29)：22.
[5]吴秀丽.论小学语文教学中对学生想象力的培养策略[J].中外交流，2020，27(32)：346-347.