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经历挫折，方能蜕变

发表时间：2021/9/2 来源：《现代中小学教育》2021年8月下作者：单云婷

[导读] 青春期的孩子总是乐于表现自己，可是过度重视表现后的结果，在乎输赢会让孩子在竞争当中不断受挫，且青春期孩子如何认识并履行班干部的职责也会对给孩子的成长带来很多影响。该文从具体案例出发，通过记录学生从反思自己行为再到观察他人，取长补短从而重新认识自己的过程，说明了班主任工作对学生成长的重要性。

成都市龙泉驿区向阳桥中学单云婷四川 610100

摘要：青春期的孩子总是乐于表现自己，可是过度重视表现后的结果，在乎输赢会让孩子在竞争当中不断受挫，且青春期孩子如何认识并履行班干部的职责也会对给孩子的成长带来很多影响。该文从具体案例出发，通过记录学生从反思自己行为再到观察他人，取长补短从而重新认识自己的过程，说明了班主任工作对学生成长的重要性。
关键词：受挫；班主任；沟通；重新认识
        一、案例：
        娜娜是班级里的佼佼者，出色的语言表达能力让她在一开学便收获了同学们的信任。“我觉得如果大家选我作班长，我一定会管理好这个班级，不让老师操心。”这是竞选中让我印象深刻的一句话，这个孩子满眼的自信让我感觉到她的魄力和行动力。但也有一些隐隐的担心，她会用什么办法来管理这个班级呢？什么叫做不让老师操心？她真的能获取同学们的信任吗？
        这份自信却给娜娜带来了两种极端。极端的一头是参加某项活动的积极、踊跃；极端的另一头，就是争强好胜，甚至不惜牺牲别的同学的利益地去争抢。
        娜娜的管理方法也很简单：加强语气“镇压”同学、“双标管理”方便自己。
        那个时候我时常和她谈话，但效果不佳，每次谈话时，这个小姑娘飘忽的眼神和抖动的双腿告诉我，她应该遭受一次打击，才能真正意识到自己的问题。
        而这份打击，应当是同学们用自己的方式来告诉她。
        很快，班级干部改选，没被成绩压垮的娜娜，却被班上同学的票数深深伤了心。“我搞不明白，我是副班长，我制定了很多管理的规定，而且什么活动都参加？为什么她们不喜欢我。”寝室里，这个女孩儿哭得很伤心。看着这份委屈，我打算找个机会为她复盘这段经历，和她一起去看看，究竟问题在哪里。
        二、反思
        娜娜是很多青春期孩子的代表：好强、乐群但比较自我。他们会用自己的方式去解决问题，并会模仿成年人的方式来和自己的同龄人相处。同时，由于对自己一贯以来的方式深信不疑，因而不会从自己身上找原因去看到自己的不足。

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        那晚的谈话中，我主要引导她从两个方面进行了思考：
        1.反思行为，抓住问题
        这么聪明的姑娘很快就意识到曾经我找她说过的话都不是空穴来风，她开始反思自己一开始的所作所为。我很高兴她有这样的反应，在她所说的所有事情当中，都有一个关键词——“争”。这个孩子太爱争，“要赢”的心理根植在她的内心，让她做任何事，都不会过多考虑别人的感受，并且会想方设法让自己获得成功。这样一来，她自然不会意识到自己的很多行为已经伤害了别的同学的利益，更不会意识到自己制定的标准有着双重标准。
        通过对以前的事情的复盘，她慢慢意识到，原来自己作为一个副班长，要想获得同学们的认可，不是自己方方面面做得优秀就可以了。而是要懂得在规矩下管理，在管理中共情。管理同学的不当行为时，当然要严肃公正；但若是同学需要帮助，她作为班级的管理者，也应当施以援手。
        2.对比参照，求同存异
        班级之间每个孩子都有自己的优点，取长补短永远是这个年龄的孩子需要慢慢去学习的。在和娜娜的谈话中，她不断提到她的同桌和班级中另一名学生。她对这两位同学的看法在一夜之间发生了颠覆性的改变。曾经的自己得意于自己的灵活聪慧，所以对别人的踏实、守拙嗤之以鼻；但踏实、守拙其实是非常好的品质，正是自己身上缺乏的品质，有了这些品质，才能对自己身上的每一件事情都沉下心来对待，无论是学习还是班干部工作。
        因而娜娜决心向这些同学学习优点，但同时也保存自己的优点。
        三、后续
        经历这次挫折的娜娜并没有变得消沉，通过老师的引导，她慢慢认识了自己，明白了自己的特点。在之后的学习生活中，她继续着自己的聪明灵活，常常在课堂上表现出思维敏捷的一面，但同时，她也虚心向同学求教，特别是与她不同的同学，虽然没有了副班长的职位，但却在同学们的心目中，更像一个副班长了。
参考文献：
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[2]谢小民.用爱心播种用智慧耕耘——中学班主任工作案例谈[J].亚太教育,2019(12):170.
[3]艮爱丽,吴霞. 细雨之爱真情润化——班主任德育案例分析[A]. 中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会.教育理论研究（第十辑）[C].:重庆市鼎耘文化传播有限公司,2019:2.