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高中美术课中美育教育模式的探析

发表时间：2021/9/2 来源：《现代中小学教育》2021年8月下作者：王静

[导读] 新时期的美术课程教学应该通过美育教学模式，对学生进行有效的教学培养，让学生能在积极的教学培养状态下，使学生能在一定程度上增强自身的学习意识，更加积极的投入到现阶段的美术课程的学习当中。

新沂市高级中学王静

摘要：新时期的美术课程教学应该通过美育教学模式，对学生进行有效的教学培养，让学生能在积极的教学培养状态下，使学生能在一定程度上增强自身的学习意识，更加积极的投入到现阶段的美术课程的学习当中。美术教育中美育教育是一项非常重要的教学内容，通过科学合理的教学引导，能使学生感受到积极的美术素养的意识提升，从而能丰富自身的艺术氛围，进行深入的管理强化，提高学生的美术素养，在接下来的美术课程的学习中，能有良好的表现。而且结合实际的教学情况，教师应该考虑，借助积极的教学管理方式，对学生采取综合性的美术教育美育教学模式的深入探析，完善教学过程中，存在的一些问题。
关键词：高中美术课程；美育教育；教学模式
        前言：培养学生的美术素养，就应该注重对学生进行美育教学。让学生能在一定程度上进行积极的学习发展。从不同的教学角度，进行积极的学习发展。美术的教学初衷就是提高人的艺术审美能力，从而健全自身的人格能力。因此美育教育是一项非常重要的教学内容，能够有效影响当前的教训发展方向。而且对于高中阶段的学生，更有教学意义。因此应该改变传统的美术教育教学理念，让学生对美术课程的学习有更新的认识。从而明确自身的学习目的，更有目标性的进行学习强化，通过不断进行美术课程的学习，从而使自身的审美能力得到不断加强和提高。
        一、高中美术课程教学的现阶段情况
        （一）学校对美术美育教学不够重视
        由于应试教育关键的深入，很多学校对于美术课程的学习一直是不够重视的。教师在教学过程中，更多的是对学生采取简单的教学引导，不能从多方面进行积极的教学强化。美术教育中的美育教育更是被忽略。因为高考不考的这种错误观念的形成，导致学生在学习时，思想上不够重视，行动上更没有表现。由于重视程度不足，在美术课程的教学时间安排上存在问题。每周的课时数一般只有一节课。这种情况很容易对学生造成美术课程学习的中断，不能进行连续系统的学习。美术课程的学习很多的是走过场，学生看两个画稿，跟着教师描一描，画一画，这节课就结束了。但是这种情况下，很难增强学生的综合学习能力，而且特别是对于美术课程的学习。这种情况下，学生很难从中学习到能够提高学生综合学习能力的内容，这就失去了美术教学对学生全方位发展、全面学习的积极作用。
        （二）传统保守的教学方式
        在传统的课程学习中，教师没有明确学生的实际学习能力，忽略了学生的良好的文化课程的教学管理方式，不利于学生进行更加积极的教学管理形式。很容易影响学生在现阶段的课程中，无法进行有效的学习强化。传统的美术课程教学，并没有根据学生的实际学习能力进行深入的研究，只是让学生跟着教师的节奏来学习，缺乏了一定的主动性。这种情况下，教师很容易忽略对学生的实际的教学培养，难以快速增强学生的综合学习能力，不利于学生进行深入的学习发展，容易影响学生的全面学习发展能力。使得传统教学方式不能有效培养学生的美育能力。因此开展美术课程呢目的就无法到达。学生对于美术课程的认识，并不是正确的，而是在更多的方面进行研究，难以快速增强自身的学习能力，不利于学生的全面学习发展。根据现阶段的实际教学情况，教师应该考虑对学生进行合理的管理引导，增强学生的综合学习能力，对学生的良好学习发展，起到重要的教学作用。
        （三）学生对于学习美术课程积极性的匮乏
        美术课程教学希望通过培养学生的美育能力，从而提高学生的美术鉴赏能力，使学生感受、欣赏、创作、表现美。但是在高中阶段很多学生更看重的是高考，认为美术课程的学习，对自身的文化课程的学习成绩没有积极的影响，而且在一定程度上还会耽误文化课程学习的时间。并且美术课程的设置课时数非常少，认为学校对这一学科也没有足够的重视。从而导致学生对美术课程的学习形成错误认知，并且缺乏对美术课程的学习研究。这种情况下很容易导致美术天赋高的学生，因此丧失对于美术学习的重要能力，影响学生的全面发展。在新时期的文化课程的学习中，教师应该考虑，为学生采取多样性的教学引导措施，使学生能感受到积极的文化课程教学，使学生能意识到美术学习的重要性[1]。
        二、实施美育的三个层面
        （一）学习美的知识
        美术课程的学习是学生通过学习，从感官能够体会到美术课程学习的重要意义。教师应该学会根据实际的美术课程进行有效的学习研究，让学生能对美术内容有更加深入的理解。从而提高学生的文化学习素养，让学生能学习更多的美术类型。
        （二）学会美的表现方法
        美术课程的学习需要从多方面进行考量，虽然是一个看似简简单单的画稿，也需要进行主题、材料、布局等方面的考虑。因为美术中点、线、面之间的关系非常复杂。所以在进行美术课程的学习时，应该非常注意其中的问题。从而提高学生的美术学习能力，了解更多的专业技能[2]。

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        （三）建设美的形象
        美术课程的学习，能在不同的阶段，对学生进行良好的教学引导。使学生能感受到科学合理的教学作用。能从不同的角度考虑，对学生采取正确的教学管理方式，丰富学生的美术内涵，增强学生感受美、认识美的能力。通过对美术课程的学习，提高学生的审美能力。让学生能更主动的追求生活的美，有利于培养学生的良好品质。最后对学生学习态度产生积极的推动作用。
        三、高中美术美育教育教学模式
        （一）重视美术课程，提高欣赏能力
        高中阶段的学生正处于青年时期，对于艺术的了解逐渐增多，这个时期学生想学、想看、想知道。这个时期通过美术课程的学习，更多的是为学生的后续发展提供了良好的教学方向。在传统的教学环境下，学生缺少接触美术的机会，对于这一内容并不是很了解。但是加强班级美术课程的教学，能发掘学生的潜能，让学生能很多的了解美术，从而能主动的进行学习研究。这对提高学生的核心素养以及综合能力有着不可忽视的积极作用。美术课程中进行美育教育，能更好的引导学生，了解美术的意义，通过对世界美术史的学习体会多元文化，增加民族自豪感。在学习《中国美术鉴赏》时，这一单元的内容，都是围绕我国的传统艺术进行教学。这能有效提高学生的学习理解能力[3]。让学生能欣赏更多的传统作品，提高学生的欣赏能力。水墨画、雕塑、建筑、园林艺术等等。这都是源于美术艺术，所以学生通过美育教育学习，能了解更多的艺术作品，增强欣赏能力。从而感受到美术学习的魅力，主动投入到美术课程的学习中。因此学校应该重视对学生的美术课程教学，在进行课程安排时，应该根据科学的教学进度，为学生合理的安排课时，让学生能进行系统连贯的美术课程的学习。能够快速提高学生综合能力提升。使学生向着更好的方向进行强化提升。当学生认识到了美术教育的重要性，意味着学生的欣赏能力也得到了提高，这对学生未来的学习发展有着积极的帮助。
        （二）将美术与生活进行联系，增强学生对生活的热爱
        美术虽然是艺术，但是与生活有着紧密的联系。因此教师在开展美术课程的教学时，应该与生活进行有效的连接，让学生能快速增强自身的学习意识。使学生能向着更好的方向进行快速的发展，从而在一定的文化教学管理形式，提高学生的学习积极性，使学生能感受到良好的教学引导。人们的审美能力，与生活之间应该有积极的联系。这样才能在一定的教学程度上，提高学生的综合学习水平，快速激发学生的综合学习水平，让学生学会用生活的态度去欣赏美术。美术所涉及的范围非常广，所以教师对学生进行教学时，可以去研究美术作品的不同方面。从而更好的推动学生的艺术审美能力。比如对于一些传统服饰的搭配，以及设计风格的研究。能从多个角度对学生进行合理的研究管理，使学生向着更好的方向发展。艺术的氛围应该从多个角度体现出来。让学生能进行更好的研究，强化学生的学习鉴赏能力，使学生能发现生活中更多的美[4]。随着生活的快速发展，人们对于生活质量要求有所提升，因此对于美的要求也在不断提高。因此培养学生对于生活中的事物美育教育，使学生能主动的进行探究。能从多方面对学生进行积极的引导，丰富学生的实际学习能力。这对开发学生艺术方面的内在潜能很重要，同时也能提高学生的全方位核心素养。
        （三）提高学生思想境界，启发学生动脑
        美术课程的学习既需要学生进行仔细的研究，还需要学生进行实际的操作。艺术有的时候需要依托一些具象作品出现，教师可以通过带领学生鉴赏艺术作品，培养学生的学习能力，让学生能根据实际的学习需求，进行合理的观察。帮助学生强化自身的综合学习能力。丰富学生的学习创造意识，表达自身的思考感受。美术鉴赏就是通过多个角度的考量进行设计，从而体现出艺术的魅力。因此培养学生的艺术思维，使学生能对美术作品进行欣赏研究，从而引发学生的思考，让学生对美术课程的学习，有新的认识。比如，在进行《外国美术鉴赏》教学时，对于外国的一些建筑都是非常有名的，像埃菲尔铁塔、大本钟、巴黎圣母院这些艺术作品，其中蕴含着丰富的美术知识。之所以能够得到大众的喜爱，更多的是能够结合人们的思维，最后使得艺术品的效果得到美好的呈现。因此在当前的教学发展形式中，应该充分考虑，对学生采取合理的教学培养方式[5]。在不同的教学角度，对学生进行积极的强化推动。不断增强学生的综合学习能力。能够借助积极的文化教学内涵，从中丰富学生的艺术鉴赏能力，从而感受美的发展。对学生开展美术教育美育教育是一种必要的教育，这是现阶段社会发展需求，能从多方面提升学生的综合学习能力，培养学生良好的审美能力。
        结束语：总而言之，在新时期的教育发展阶段，应该考虑学生的全面化的能力提升。向着更好的方向持续不断的进行提升。积极开展美术课程中美育教学工作，让学生能形成良好的审美能力，提高欣赏美、鉴赏美的素养。使学生能在积极的教学氛围下，了解更多的文化内容，并且能结合实际情况，进行深入的学习研究。美术美育是随着时代的变革，不断进行发展创新的内容，需要结合时代的艺术理念，进行科学的结合。让学生既能技能以前的艺术理念，也能对现阶段的美术行业的发展有更好的了解，最后满怀信心，积极主动地学习。
参考文献：
[1]曾少君.浅析实现高中美术教育审美价值的有效路径[J].大众文艺,2018,(05):218.
[2]马怀艳.浅淡高中美术鉴赏课中审美教育的实施[J].美术教育研究,2013,(16):145.
[3]陈艳玲.浅议高中美术教育中的学习动力问题[J].湖南教育，2005（18）.
[4]宗轼.基于人文素养条件下的美术鉴赏课堂教学研究[J].美术教育研究，2014(9).
[5]王晓晓.高中美术课堂的高效教学策略分析与探究[J].美术教育研究，2015.