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谈游戏化教学在小学教育中的应用

发表时间：2021/9/2 来源：《现代中小学教育》2021年8月下作者：刘依林

[导读] 随着我国经济实力的快速提升，我国迎来了高速发展的全新时代，随着现代电化教育的发展，游戏化学习或者基于游戏的学习逐渐开始流行，如今有越来越多的教学活动融入了游戏元素，以此来提升学生的学习效果。这一理念建立在建构主义学习观的基础之上。

湖南省邵阳市新宁县高桥中心小学刘依林 422700

摘要：随着我国经济实力的快速提升，我国迎来了高速发展的全新时代，随着现代电化教育的发展，游戏化学习或者基于游戏的学习逐渐开始流行，如今有越来越多的教学活动融入了游戏元素，以此来提升学生的学习效果。这一理念建立在建构主义学习观的基础之上。学生在成长过程中，对客观世界的认识并不是形成一种纯粹的认知，而是形成一系列解释客观世界的公理、假说和原理。随着学生经验体会的不断增加，相应的认识会持续深入、延展和变革，进而形成新的知识。这也意味着知识在解决具体的问题中产生，学习的本质是基于特定的问题情境而对原有知识进行再加工和再创造的过程。
关键词：游戏化教学；小学教育；应用
        引言
        游戏在教育以及教学活动中的应用在很早前就已经存在，而且随着当前素质教育理念的不断施行，它已经有效得到当前人们的认可。在游戏教学的小学教育中进行开发，能够加强学生在课堂的体验和学习效率。同时，利用当前小学生的特点以及性格，游戏化教学法能够调动他们的热情，教师可以有效提升学生的热情和注意力，从而使他们注意力更加集中。
        1提高教学内容与游戏化内容的契合度
        科学课程在小学阶段的内容制定上，涉及基础性的科学知识讲解，其中大部分内容能够在现实生活中“就地取材”，对于教学工作的开展而言，属于一条可优化、可创新的教学工作改善思路。从教育游戏的内涵、原理以及实施方式上看，在教学内容与游戏化内容相结合的过程中，可从资源应用的角度进行创新，使学生能够从现实生活中进行科学现象的研究，同时采取游戏化的方式，引导学生参与到课程学习过程中。
        2丰富游戏形式，开展实践活动
        在小学教学中，教师应当清晰地认识到，教育场所不应当局限在课堂上，而是要进行适当的延伸和拓展，利用户外活动，为小学生的成长发展创造有利的条件。具体来说，在户外活动中，教师可以进行运动知识和技能的传授，有效地锻炼小学生的身体素质和各项能力，这对于小学生的身心协调发展是极其有利的。对此，在正式教学前，教师要精心设计活动方案、流程，保证小学生在学习基础知识的同时促进自身能力的发展。
        3利用游戏的趣味性培养幼儿的学习兴趣
        将游戏的趣味性和课堂教学相结合，能直接发挥游戏教学的特点以及优势，让学生在娱乐游戏的同时锻炼身体、学到知识文化。对此，小学教育教师应从学生的实际学习情况入手，深入挖掘游戏的价值以及特点，将游戏和教学相结合，鼓励学生在游戏中展示自己，开发学生的心智，让学生在游戏中学习生活技能，让教学更加有趣，进而促进小学生身心健康发展。

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同时，教师可以在教学中转变教学方式，在进行游戏时将学生分为各个小组，鼓励学生在游戏中进行良性竞争，让学生在游戏中积极思考，进而达到锻炼学生、培养学生团队合作能力的教学目的。
        4加强沟通了解，设计合理的游戏项目
        教师主动与学生沟通，不仅是教学规划的前提，也是帮助教师掌握学情的主要途径。然而在以往的小学教育中，很多教师过于维护自身的教师威严，除了课堂上的知识讲授，鲜少与学生进行有效的沟通。在这种模式下，师生之间互不了解、存在较大的隔阂，不仅容易引发学生对数学课程的抵触情绪，也为游戏化教学法在数学教学中的顺利应用增加了很多不利因素。众所周知，游戏教学是基于游戏项目开展的，想要收获满意的游戏教学效果，所要开启的第一个程序，就是设计合理的游戏项目。因此，教师应该加强与学生的沟通，了解学生的数学基础和理解能力，掌握学生的兴趣爱好和心理需求，将这些信息与数学课程整合起来，为学生制定人性化的游戏学习方案。在游戏项目设计过程中，教师必须达到三个指标：第一，游戏项目要具备趣味性。教师实施游戏化教学的初衷，就是调动学生的数学学习兴趣。因此，教师应该充分考虑小学生的兴趣爱好，设计富有趣味的游戏项目，吸引学生的参与兴趣，进而提升学生的数学学习效率。第二，游戏项目的可操作性要强。游戏教学是为数学课程服务的，可操作性不强的游戏项目不但实施难度大，而且会降低教学质量。因此，教师在设计游戏项目时应该结合实际办学条件，最好能因地制宜、利用现有的资源和学具开展游戏教学，提高游戏项目的可操作性。第三，游戏项目要具备安全性。教师在设计游戏项目时，必须规避风险，尽量减少一些可能给学生带来损伤的游戏动作，也尽量不要使用一些尖锐、锋利的学具，从而保障游戏化教学法在数学课堂安全、有序的实行。
        5优化游戏化课程教学评价
        科学合理的评价能够使学生客观地认识到自己存在的优势和缺点，进一步优化课程游戏化活动。教师在进行教学评价的过程中，要丰富游戏评价的内容，从游戏环节的各个方面对学生进行全方位的评价，还要让学生之间相互评价，加强学生的自我评价，正确对待优缺点，从而改进游戏化教学策略，使其更好地服务于小学教学活动。
        结语
        综上所述，现如今，小学教育也成为了教师的重要职责，而小学教育阶段知识点较为复杂化，而要提高整体教学质量，教师还应将游戏化教学法引入课堂中，此教学法十分符合此教育阶段学生的心理特点和年龄特点，进而在满足学生个性化需求的同时，也能够加深他们对重难点知识的记忆，并运用所学的知识去解决实际生活问题。最重要的是能够在有限的时间内完成相应的教学目标。
参考文献
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