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小学语文阅读教学中读写结合教学模式探析欧进跃

发表时间：2021/9/2 来源：《现代中小学教育》2021年8月下作者：欧进跃

[导读] 语文是文化教课中必不可少的一门学科，是小学生基础阅读的保障。小学生们的语文阅读的素质要靠语文阅读教学来提高。随着新课改的出现，现行标准下对于小学生的语文素养的要求越来越高。语文教学不单单只有教师在讲台上进行讲解，现在要求学生们读写结合，改变原有的形式，不断推进小学生阅读教学的结合模式。

南宁市邕宁区那楼中心学校欧进跃 530205

摘要：语文是文化教课中必不可少的一门学科，是小学生基础阅读的保障。小学生们的语文阅读的素质要靠语文阅读教学来提高。随着新课改的出现，现行标准下对于小学生的语文素养的要求越来越高。语文教学不单单只有教师在讲台上进行讲解，现在要求学生们读写结合，改变原有的形式，不断推进小学生阅读教学的结合模式。
关键词：小学语文;阅读教学;读写结合;教学模式
        在小学生的阅读课中，让小学生们自主阅读，充分理解阅读文章的句子。老师在讲课时应该时刻关注孩子们的阅读情况，以便在学生在需要教师们解惑时及时出现。在教学时，老师要注重学生们的读写能力，要让学生们去下笔，这样才能印象深刻。除了写之外，还要进行诵读，这样才能最大程度的释放学生们的潜能。读写结合的方式对于小学语文阅读非常重要。
        一、小学语文阅读教学中读写结合教学模式的重要性
        在语文中，阅读和书写是组成语文的基本定义。阅读要求小学生们将看到的文章读出来，在其中发掘有效的信息。书写是将自己心中所想的东西在纸上表达出来。当你阅读的书籍多了，那么在你下笔写的时候就会发现你的想法会轻易的展现在纸上。读写结合的方式，有利于学生们进入深度学习，不断地增强自己的对语文的深层次理解。在读写结合的过程中，要抓住其中的技巧，只有掌握了这些技巧，就能很快地进行语文阅读。无论什么事情，只有先记住了，然后在实际应用中才能进行实践。在语文课中，教师们应该重点进行阅读教学。只有这样，小学生们们才能真正领悟其中的内容，提高自己的理解能力。
        二、读写教学模式应用中的问题
        首先、阅读和书写不是独立的。阅读是书写的前提，书写是阅读的完结。在普通人的眼里，阅读与书写毫无联系。他们认为，如果小学生读书的话，就只该是阅读；如果书写的话，就只是在纸上写一写。在教学中的阅读如果书写和阅读没有联系起来，那么小学生对于语文阅读的认识结构就很难架构起来。学校中的老师们很多时候把阅读的重点放在讲解课本上，忽略了读和写的作用，这样就很难在课堂上对学生进行指导。小学生们只是阅读课本，一字一句地去阅读，不进行深度的思考就去写作，无疑会浪费小学生们的时间。这样的做法只会适得其反，非但不能提高阅读素质，还会多些不必要的思考。
        其次、只是重视阅读，并没有进行书写，忽略了两者之间应该结合的重要性。然而在小学学校，学校开设的作文课很少很少，这样则减少了小学生们写作的机会和时间，很多时候达不到读写结合模式的要求。由于这样的机会不多，老师只是把自己很少的精力花费在这些课上。有时候教师们会利用这些课程换成文化课，来提高自己的教学质量和课堂效率。比如，一些学校的年级班主任，将这些自己认为无关紧要的课程，换成自己所任教的课程。

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每一周学生拥有少时间的作文课，就很难提升自己的语文素养。在这么短的时间内写出的作品，其文化内涵可想而知。如果没有在小学阶段打好基础，那么将影响到初中以及高中的语文功底。
        三、读写结合的模式在教学中的方法
        第一、老师们可以让学生多读些书籍。学校一周可以安排两节阅读课，在阅读课之后，老师可以让学生写一下读后感，来启发学生们的思维，抒发小学生内心的想法。阅读课中的老师应该不仅让学生进行写作，还应该让学生们揣摩作者想要表达的思想，了解作者的表达技巧。学生们应该跟着老师逐字逐句的去分析句子，将有用的信息提取出来加以利用，使学生们对这一事物增强掌握能力。例如，在学习文章较长的新课时，可以一句话一句话地讲解。
        第二、老师要求学生们一天一个日记。无论学生是在学校还是在家中，都会发生一些有趣的事情，在这个时候，小学生们就可以自由发挥，用日记的方式把这些事情记录下来，这也是一种书写的方式。既能提高学生们的总结能力，又能将有趣的事情记录下来。多写日记，会让学生们提高对生活的观察力，发现生活之美。比如，学生们可以记录一次旅行，可以写一写花鸟鱼虫。在经历写日记一段时间后，小学们就会激发自身对于创作的兴趣，不断增强自己对于语文的掌握。
        第三、在阅读课上抄写素材内容。由于小学生们社会阅历、生活经验、懂得的东西太少，以至于在作文课上需要写作时不能够很好的去下笔，不知道要写什么。教师们应该在语文课上注重学生们对于素材的积累，老师们可以向孩子们提供生活的中发生的事件。比如，雷锋月做善事的人物、社会中发生的热点问题等等。通过这些真实的事件，有利于学生们对于以后的写作会更加炉火纯青，使学生们能够在更好的把握语文阅读。
        四、结束语
        现如今，小学教育变得越来越重要。培养一个人就要从小培养，增强小学生们的语感是最基础的。而培养语感的最好方法就是去阅读。阅读不是读一读，看一遍就结束了。阅读要精度，把握其中的道理。在阅读的基础上，再进行书写，写一遍不行，那就写三遍、四遍。书写得多了，就会找到语文阅读的价值。小学语文的读写结合对于之后的教育事业具有重大的意义，来达到提升小学生语文实力的目的。
参考文献
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[2]王世用.?读写结合教学模式在小学语文阅读教学中的应用分析[A].?中国管理科学研究院教育科学研究所.2021年教育创新网络研讨会论文集（一）[C].中国管理科学研究院教育科学研究所:中国管理科学研究院教育科学研究所,2021:3.
[3]张海生.小学语文阅读教学中读写结合教学模式的应用分析[J].课外语文,2021,{4}(12):125-126.
[4]王玲.小学六年级语文阅读教学中读写结合教学模式的应用探究[J].小学生作文辅导(上旬),2021,{4}(04):17.