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关于问题导学法在初中数学教学的有效运用思考王虎

发表时间：2021/9/2 来源：《现代中小学教育》2021年8月下作者：王虎

[导读] 数学是初中学习课程中重要的科目，对学生能力的提升有很大的帮助，能够培养学生的数学思维能力，还能促进其它学科的学习。随着课改地不断深入，初中数学的教学也融入了新的教学理念，问题导学法在数学课堂上逐渐实行起来，对数学的学习有很大的帮助，给教师的教学指明了教学的方向，给学生提供有效的教学课堂，使得数学的教学跟上时代发展的步伐。

安徽省阜阳市太和县民族中学王虎 236600

摘要：数学是初中学习课程中重要的科目，对学生能力的提升有很大的帮助，能够培养学生的数学思维能力，还能促进其它学科的学习。随着课改地不断深入，初中数学的教学也融入了新的教学理念，问题导学法在数学课堂上逐渐实行起来，对数学的学习有很大的帮助，给教师的教学指明了教学的方向，给学生提供有效的教学课堂，使得数学的教学跟上时代发展的步伐。
关键词：问题导学法；初中数学；运用
        引言
        初中数学的学习更够让学生的逻辑思维能力有很大的提升，能够促进发散思维的形成。而以前的数学教学已经跟不上教学的进程了，也满足不了学生的需求，需要新的教学方法，而问题导学法在数学课程中的应用可以提高学生学习的气氛，增加课堂的活跃度，尤其对学生思维能力的提升有很大的帮助，是现代教学中正好需要的，是现代教育的体现。
        1.问题导学法的含义
        问题导学法的含义是什么，单从表面的字面意思就可以有大致的了解。就是通过教师对所学知识中问题的提问，来引发学生的思考，让学生的大脑始终处在运转的状态，使得学生的注意力都集中在课堂上，让学生能够完全融入教学中，提高学习的效率。最主要的就是改变了之前的教学模式，使得学生成为教学中的主人，增加了学生和教师互动，可以有效激发学生的兴趣。
        2.问题导学法在初中数学教学中的好处
        2.1提高学生学习的兴趣
        对于初中学生来说，自身学习的控制力还不成熟，需要学习的兴趣来促进。而数学的学习和其它的学科又不一样，需要更多的思维能力和学习技巧，并且数学需要有很大耐心和细心进行数据的计算，难免会遇到一定程度的困难，会使得学生的兴趣减少，时间久了，就会失去学习数学的心。而问题导学法的运用，可以让学生主动参与教学的过程中，在教师提出相关的问题后，进行大脑的思考，形成师生互动的课堂，提高课堂的学习氛围。通过问题导学的方法，可以让学生在解决问题的过程中逐渐建立对数学的自信心，让学生感受其中的快乐。
        2.2让学生真正成为课堂的主人
        如今初中教学的过程中，有部分教师的教学模式还是没有转变过来，对问题导学法的本质不清楚，没有抓住其核心的内容，只是单纯地让学生进行数学习题的练习，使得数学课堂的氛围还是不高，处在低迷的状态，没有发挥问题导学法的作用。而问题导学法是让学生成为课堂的主人，教师只是引导和辅助的作用，教师对所学的数学知识让学生以问题的形式进行学习，引发学生的思考，让学生自主地融入数学的学习中，引发学生的思考，促进师生之间的交流和互动，提升课堂的活力，建立现代的教学课堂。

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        3.初中数学教学中问题导学法的方法
        3.1联系实际的生活，给学生创设相关的情景
        问题导学法的教学理念是对传统教学的改革和创新，是现代教育的体现。这一教学的方法需要学生进行课前的预习，做到对所学的知识有所了解，做到在课堂上有针对性的学习，在遇到自己不会方面的时候要认真学习，集中自己的注意力，提高自身学习的效率。在实际数学教学中，教师要结合学生的情况，给学生建立适合学生发展的课堂，同时给学生创设教学的情景，激发学生学习的热情。通过给学生创设问题教学的情景，可以让学生从抽象的概念中认识和把握数学的知识，使得本来抽象的数学知识变得直观。比如，在学习“平面图形”这一课时时，教师就可以让学生说出自己在家庭中或者上学的路上有什么形状的，结合实际的物体进行思考，激发学生进行主动思考，并且提出一些问题引发学生的思考，如此的教学，可以让学生的注意力更加集中，思维得到合理的拓展。
        3.2通过问题引导学生的交流和探讨
        在初中数学教学的课堂上，在使用问题导学法教学的时候，教师要摆正自己的位置，要让学生成为课堂上的主体，教师起到辅助的作用，给予学生正确的引导，在学生遇到问题的时候，给学生进行问题的解答，通过问题的提出来引发学生的思考和学习。此外，教师还要积极学习问题导学教学中的先进的教学方法，结合学生的特点，给予合理的教学过程，让学生数学的学习能够有所提高，在原有教学的基础上要敢于大胆地改革和创新，给学生创建有效的数学课堂。在实施问题导学法的时候，教师要特别注重学生问题的提问，要有一定的层次性，由简单到复杂的问题设计，让学生能够跟上教师教学的步伐，全身心地融入教学中，让学生进行问题的交流和探讨，促进学生思维的发展。
        3.3合理运用前后呼应的问题提问的方法
        在问题导学法数学的课堂上，教师在对问题进行提问的时候，要注重问题的提问要有一定的关联性，不要出现前后不搭的情况，并且思维的跳跃性也不要太大，以防学生的思维跟不上，减少学生的兴趣。要让学生能够灵活掌握所学的知识，做到活学活用，老师要制定合理的教学提问方法，并且教师在对问题进行提问的时候，要结合学生的实际情况，提出相关的问题，保证学生数学的学习时每节课都有效果，让学生的成绩逐步提高，不要脱离了学生的实际，使得教学没有发挥作用。教师在对问题进行提问的时候，要注意问题的实际性，因为有些数学的概念是很抽象的，只从表面的意思理解是有一定难度的，教师一定要注意带这一点，要多从学生的角度去思考，并且结合学生的生活，让学生自己根据生活去思考问题，提升自己的思维能力，为以后的学习打下坚实的基础。
        结语
        问题导学的方法在初中教学中应用，要对学生来说是很有好处的，并且取得了一定的效果，成为教学中主要的教学方法之一。在实际教学的时候，教师要注重以学生为主，结合学生的情况进行问题的设计，进行有针对性地学习，同时，还要结合学生的实际生活，引发学生问题的思考，让学生能够全身心投入教学中，提高教学的质量。
参考文献
[1]刘保国. 关于问题导学法在初中数学教学中的有效运用思考[J]. 新课程,2021(17):25.
[2]吴立庭. 关于问题导学法在初中数学教学的有效运用思考[J]. 文渊（高中版）,2020(9):604.