积极心理学对职高德育工作的启示--中国期刊网

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积极心理学对职高德育工作的启示

发表时间：2021/9/2 来源：《现代中小学教育》2021年8月下作者：高丹丹

[导读] 中国一向将人品放到第一位，培养学生的思想道德品质应该是学校工作的重心。当前随着社会的发展，学生需要学习的科目在逐渐增多，学校渐渐忽视了德育工作，不利于学生的全面发展。

黑龙江省绥滨县职业技术教育中心高丹丹

摘要：中国一向将人品放到第一位，培养学生的思想道德品质应该是学校工作的重心。当前随着社会的发展，学生需要学习的科目在逐渐增多，学校渐渐忽视了德育工作，不利于学生的全面发展。积极心理学是将对学生发展一切有利的因素作为研究对象，有利于发挥学生的内在品质，激发学生的潜能，同时也是学生心理健康发展的需要，对德育工作的开展与方式有着很大的影响。所以职高德育教师要充分了解学生的需求，并将积极心理学融入到德育工作中，培养学生的思想品质。
关键词：积极心理学；职高教育；德育教育；重要意义；应用措施
        对于职高德育教育工作来讲，在实际运行的过程中，一些教师不断对心理学等相关的知识进行有效的应用和探索，可以更好的从本质出发，了解学生的心理活动。在这个过程中，利用专业的心理学知识，不断对人的心理状态以及思想品德的内容进行有效的分析，对于学生学习活动的有效把握也具有非常重要的支撑作用。因此，从这个层面来看，在对本课题进行研究的过程中，积极对心理学以及职高德育工作的相关内容有一个初步的了解和把握是非常关键的一项内容。
        一、加强积极心理学在职高德育教学工作中应用的重要意义
        在对重要意义进行分析的过程中，我们主要从以下几个方面进行分析和论述。
        1.基于学生乐观心态养成的意义分析
        在对积极向上的心理学内容进行有效把握的过程中，积极应用于德育工作中来，可以更好的塑造学生养成良好的学习习惯，并且使其学生养成正确的人生观价值观和世界观。通过调查分析可以看到，职高生自身普遍有着很多的心理问题，无论是来源于家庭学校还是同学之间的关系，都需要积极的心理学知识来进行有效的引导。所以，不断加强积极心理学的应用，可以更好的对学生的日常生产生活的相关行为进行有效的指导，对于教育效果的有效提升也具有非常重要的影响。
        2.基于品德养成以及责任意识丰富的意义分析
        第二个方面的内容我们主要讨论的是学生个人自有意识责任心以及自信心的有效把握。在实际运行的过程中，通过积极心理学的有效把握，可以更好的使学生追求个体幸福，在这个过程中，由于职高生自身的心理年龄还较小，很多情况之下，都处于一种成长探索的阶段，对于人生追求和理想有着一定的迷茫。所以，加强积极心理学的有效探索，可以更好的解决职高生学习生活中出现的一些问题，对于德育工作的有效推进也具有非常重要的影响。
        二、加强积极心理学在职高德育工作应用的措施
        在上述内容中，我们对积极心理学与职高德育教学工作的相关关系及重要意义进行了分析和论述。从基本内容中，可以充分认识到，不断加强积极心理学在职高德育工作中的有效应用和探索，对于学生的学习成绩提升以及思想品德的把握都具有非常重要的影响。所以，针对此种发展特点，在对自身的教学活动进行有效开展的过程中，积极使学生养成良好的学习习惯，并利用积极心理学提升职高德育教学的效果是非常重要的。

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一般来讲，在对其措施进行论述的过程中，主要是从不同的视角出发，对具体的内容进行有效的分析。
        1.加强心理暗示，优化教育效果
        在对职高德育教育工作进行开展的过程中，要充分对教学的方法进行新的创新不止，不能只是单纯的应用填鸭式教学进行说教，还要充分加强智能化教学内容的有效灌输，通过心理暗示，使学生可以利用积极心理学加强相关行为的引导，对于学生抵触情绪的有效处理也具有非常重要的影响。一般来讲，职高生在生活学习中很容易遇到挫折，比如，与同学之间的关系处理不好，就很容易丧失学习的兴趣，在这样的情况之下，通过暗示使学生明确一定的道理，从而有效的处理与学生之间的关系，既不使学生失去自尊心，也可以更好的引导学生处理自身的生产生活行为，对于人格的有效素养以及职高德育教学目标的实现都具有非常重要的影响。因此，从这个层面来看，职高德育教学工作者在实际对其自身的工作进行有效把握的过程中，要通过心理取向以及其他内容的分析，加强心理分析模式的创新，从而更好的使学生明确德育教育的重要意义。
        2.转变教学理念，培养良好人格
        不得不讲的是，在对职高德育教学工作的相关内容进行有效深化的过程中，积极发挥良好理念的引导作用，对学生的道德人格进行有效的推进是非常重要的。我们都知道，在职高阶段学生处于世界观、价值观塑造的关键时期，很多不良事件也会对其造成非常大的冲击。所以，在这样的情况之下，当学生面临许多诱惑的时候，要充分通过积极心理学的知识来引导学生养成良好的学习习惯，一般来讲。可以充分顺应教学的发展规律，当出现一些不良现象，比如早恋等相关问题的时候。要用正确的行为引导学生早恋是不正确的，而不能利用请家长、公开批评教育这些方法来对学生进行批评教育，这样不仅不能起到良好的德育教育效果，也会使学生产生逆反心理，进而产生一些其他不良的行为。
        3.加强积极思维的应用，塑造良好的责任感
        最后一个方面的内容，我们主要讨论的是德育效果考评中积极思维的有效应用。在实际发展的过程中，为了更好的促进德育教学体系的有效完善，还要充分利用相关的教学思维来对其积极思维的内容进行有效的深化。在这个过程中，教学工作者可以通过学生的实际发展特点，对其道德价值观的变化内容进行有效的优化和完善。通过横向与纵向的有效比较，对其道德价值观的重点排序内容进行公开和完善，这样可以更好的通过多维度的自评和互评来对其道德行为进行严肃的深化，对于学生综合素质的有效提升也具有非常重要的影响因素。某种意义上来讲，在对德育教学工作进行有效开展的过程中，还要充分利用积极的思考思维，来对其心理学的内容进行有效的把握。
        结语
        综合以上论述，在实际对职高德育教学工作进行有效把握的过程中，为了更好的实现一定的教学目标，推动学生的全面健康成长，积极利用积极心理学，来对学生的思想状态以及行为内容进行系统的指导是非常重要的。在这个过程中，还要充分加强积极心理学研究方向的有效把握，并利用实际的功能影响，来对德育工作质量进行有效的优化，从而更好的促进职高德育教学水平的不断提升。
参考文献
[1]朱林.积极心理学对职高德育工作的启示[J].西部素质教育，2018（4）