高中数学课堂教学中学生解题能力的培养研究杨梦--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

高中数学课堂教学中学生解题能力的培养研究杨梦

发表时间：2021/9/2 来源：《现代中小学教育》2021年8月下作者：杨梦

[导读] 解题能力是高中学生在数学学习中必须要掌握的技能，也是学习数学知识重要的途径。作为高中教学体系的重要的组成部分，如何在高中数学教学中不断增强学生的数学解题能力是当前相关教学工作者应该探究的问题。

桂林市首附实验中学杨梦

摘要：解题能力是高中学生在数学学习中必须要掌握的技能，也是学习数学知识重要的途径。作为高中教学体系的重要的组成部分，如何在高中数学教学中不断增强学生的数学解题能力是当前相关教学工作者应该探究的问题。所以，本篇文章主要针对高中数学教学中学生的解题能力进行相应的探究，以及通过正确的教学方式，让学生能够自如地进行相关题目的解答，从而不断提高学生的解题能力，也不断促进高中数学教学的质量。
关键词：高中数学；解题能力；教学方法
        解题能力是高中在数学学习当中必须要掌握的一种学习技能，只要掌握了相应的学习方法，才能够让学生的学习变得事半功倍，也能够在很大程度上优化教师的教学效果，减轻教师的教学负担。同时掌握有效的解题方法，还能够让学生对知识的记忆更为深刻，能够让学生在今后的学习当中，不断的举一反三，从而实现教学效果的优化。由此可见，一定的解题方法和技巧不管是对学生的数学学习，还是对教师的教学工作都有极大的帮助。
        一、当前高中数学教学存在的问题分析
        在新课程改革背景下，尽管新课程改革理念已经得到进一步深入，但是在实际教学过程当中仍旧存在着很多问题，严重影响了学生解题思路和数学思维能力的培养提升。
        （一）教师在教学过程当中没有从学生的实际情况出发
        在整个教学当中，教师的教学方法对学生的数学学习有着重要的影响，但是，当前很多教师的教学方法仍旧比较传统、单一，没有从学生当前的实际情况以及新课程改革教学要求的目标出发，不仅影响了高中数学教学效率，而且还对学生造成思维不开放、固定思维、影响学生创新能力、发散思维形成等不利影响。比如当前很多教师在数学教学的时候都是在课堂上对学生进行相关例题的讲解，然后让学生背诵相应的定理和公式，最后再做练习题，这种方法只是单纯的让学生以最终的答案为目标，还没有注重学生探求答案和学习过程当中的思维培养，导致高中数学学生的解题能力不高。
        （二）教师忽视了学生解题能力的作用
        数学的解题能力在很大程度上凸显出了学生的数学学习效果以及教师的教学质量。所以，在一定程度上来说，学生解题能力的高低，直接影响着学生数学知识的学习以及客观地反应了教师教学方式是否有效。数学题目主要是进一步加强学生对某一知识点的掌握情况而设计的，而学生对于该数学知识的掌握就来自于自身和教师。通过学生数学解题能力的提高，就在一定程度上加强了教学质量以及提高了学生的学习能力[1]。除此之外，数学题目中还综合数学的各个知识点，需要将各个知识点链接起来才能够找到正确的解题思路，完全掌握数学知识的要点。所以，学生的数学解题能力和对数学知识点的掌握息息相关，有利于促进学生数学思维培养，数学知识体系的构建以及数学意识的提高等等，对提高高中数学教学效果、提高教学的有效性是非常重要的。但是在具体教学中，很多教师都忽视了学生解题能力的作用，从而没有有效开展对学生解题能力的培养。
        二、高中数学教学中提高学生解题能力的有效措施探究
        在传统的教学过程中，教师的教学方式通常都是“一言堂”、“满堂灌”等方式，这种教学方式看似能够对学生进行相应的数学知识的讲解，在教师的带领下，学生的解题能力能够有所提高，但是这种机械的教学方式却不能让学生独立的完成作业。一旦教师放手，很多学生面对一个数学题目就往往就会无从下手，变的茫然。由此看来，传统的教学方式不能够很好的培养学生的解题能力。因此，在新时期背景下，相关教学工作者人员要从以下几个方面逐渐提高学生的数学解题能力。
        （一）合理应用数学教材中的例题
        在高中数学教学中，每一个新的知识点之前就会有一道例题，教师可以针对实际情况合理科学地运用这道例题，培养学生的解题思路，让学生能够举一反三，提高解题能力。书本上的例题是经过相关的专家学者不断验证和总结出来的，能够客观且全面地反应相关的知识内容。首先，教师要利用例题为学生构建完善的知识体系。然后例题进行讲解。其次，教师要运用多种方式对例题进行讲解和验证，让学生能够从多个方面、多个渠道全面认识数学知识，培养学生的发散性思维，提高学生的解题能力[2]。比如：解 2＜∣6x－1∣＜12 不等式时，可以鼓励学生发散思维，用多种方法来解答，依据数学知识定理进行解题讨论：当 6x－1＞0 时，就有 2＜6x－1＜12，以此类推进行解答；也可以将2＜∣6x－1∣＜12 不等式转化，2＞∣6x－1∣且∣6x－1∣＜12，利用运算法则进行解答。
        （二）注重解题技巧的引导
        解题技巧的应用能够在教学中起到事半功倍的效果，引导学生掌握解题技巧是非常重要的。比如错位相减法是高中列试题解题中的一个技巧和方法，也是当前很多教师在实际教学过程中经常和喜爱的一种解题方法。在一定程度上，错位相减法能够简化原有题目的复杂局面，能够让学生提出一些无效或者是无用的信息和数据干扰，保障学生良好的解题环境。同时，错位相减法的利用还能够培养

结语
总得来说，培养学生的解题能力是新时期背景下对于相关教学工作的要求，更是学生的一项基本技能，所以教师必须要立足于当前的教学状况，通过教学方式方法的创新，培养学生的解题思路，凸显出高中数学教学价值，提高教学质量。
参考文献：
[1]李晓冬.高中数学课堂教学中学生解题能力的培养策略分析[J].华夏教师,2020(17):16-17.
[2]杨静雅.高中数学解题过程中培养学生的反思能力的研究[J].中外企业家,2020(15):229.
[3]陈岩.高中数学教学中学生解题能力的培养策略[J].西部素质教育,2018,4(18):87.