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思维导图在小学语文古诗词教学中的应用分析

发表时间：2021/9/2 来源：《现代中小学教育》2021年8月下作者：罗宁

[导读] 古诗词作为我国优秀传统文化的代表，在小学语文教学中有着不可代替的作用，因此，在古诗词教学中采用科学、有效的教学方式具有重要意义。思维导图作为一种新型教育模式，具有突出重点、层次清晰、便于理解等优点，将其应用到小学语文教学中，可以在提高小学生思维能力的基础上加强自身文化建设。

和布克赛尔县第一小学罗宁

摘要：古诗词作为我国优秀传统文化的代表，在小学语文教学中有着不可代替的作用，因此，在古诗词教学中采用科学、有效的教学方式具有重要意义。思维导图作为一种新型教育模式，具有突出重点、层次清晰、便于理解等优点，将其应用到小学语文教学中，可以在提高小学生思维能力的基础上加强自身文化建设。本文主要以小学古诗词教学为主，对思维导图在具体教学中应用的重要性以及相关措施进行详细分析，希望可以为日后小学语文教育发展提供思路与帮助。
关键词：思维导图；小学语文；古诗词教学
        思维导图作为一种科学的教学工具，将其应用到小学语文古诗词的教学中，可以将古诗词中的重点知识通过导图形式展现出来，方便学生理解与记忆，有效增强学生对古诗词的理解程度，在提高学生语文成绩的同时，丰富学生的文化内涵，从而推动小学语文教育的进步与发展。
        一、思维导图的介绍
        思维导图又可称“心智地图”，是一种可以提高学生发散思维，促进学生独立思考的实用性工具。思维导图可以将人对事物重点的思考用图文结合的形式表现出来，并将其可视化，以加强学习者对相关知识点的理解与掌握[1]。因此，将思维导图运用到古诗词的课堂上，对小学语文教育的发展具有积极的促进作用。
        二、将思维导图应用到小学语文古诗词教学中的重要性
        （一）增强学生对古诗词的记忆
        古诗词的语言比较简练，表达的意思也比较深刻，这也加大学生的理解难度，降低学生对古诗词的记忆效率。思维导图可以对古诗词的内容进行精准概括，并对重要知识内容进行提取，突出诗词重点，方便学生理解。此外利用关键词对诗词进行记忆还可以减轻学生记忆的压力，提高记忆效率。此方法不仅可以应用到短篇古诗词中，对篇幅较长、内容较难的古诗词也一样有效。以范成大的《四时田园杂兴》为例，在对这首古诗进行背诵时，教师可以引导学生找出古诗每句的关键词，并利用关键词绘制思维导图，增强学生对该古诗的理解程度。第一句诗词“昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。”，其中“耘田”、“绩麻”、“儿女”、“当家”是该句的关键词。第二句诗词“童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜”，这句的关键词是“童孙”、“桑阴”、“种瓜”。将这些关键词结合起来，就描绘出一副夏日农村生活忙碌的景象。

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当学生对该古诗进行背诵时，可以根据思维对关键词与具体景象进行记忆，在方便学生记忆的基础上提高学生对古诗词的理解能力。
        （二）有利于学生对古诗词重点知识的积累
        古诗词的学习可以帮助小学生增强对古文常识的积累，进而对学生的文化知识进行丰富。在对古诗词进行学习时，学生不仅要对诗词作者、年代、写作目的、表达的思想感情等进行了解，还要对诗词中的重点知识、通假字、字句意思等进行熟悉掌握，这样才可以对诗词的内涵有深刻的理解。为使学生可以在短时间内对重点知识进行记忆，可以利用思维导图[2]。以柳宗元的《江雪》为例，教师在对这篇古诗进行讲解时，可以利用思维导图将需要记忆的知识点进行绘制。首先，向学生们讲解这首诗的创作背景，以增强学生对诗词的理解程度，这首诗是柳宗元被贬至永州，在压抑与失意下创作出的，借山水抒感情，表达出自己遭受打击，深感孤寂的情绪。其次，需要对古诗句表达的具体意思进行讲解，并要求学生找出每句的关键字。第一句“千山鸟飞绝，万径人踪灭”的关键字是：“绝”与“灭”，第二句“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”的关键词是：“孤”、“独”。通过思维导图将这些关键字联系起来，使学生脑海里呈现出当时的景象，再结合作者的创作背景，增强学生的代入感，从而增强学生该古诗的全面理解，强化学生记忆。
        三、增强思维导图在小学语文古诗词教学中应用的策略
        教师是促进学生进步的引导者，教师的教学方法对学生知识掌握能力以及语言运用能力等都会产生重要的影响。因此，想要增强思维导图在小学语文古诗词中的应用，必须先从教师入手。首先，加强教师对思维导图重要性的认识，提高思维导图在小学语文课堂上的利用率。其次，提高教教师对思维导图的掌握能力，可以将其熟练运用于课堂中，提高思维导图的运用效果。最后，教师要向学生们宣传思维导图的优势，提高学生对其的应用。此外，相关家长也要对思维导图提起重视，提高学生使用思维导图的能力，在提高学生语文成绩的基础上，增强学生想象力，促进思维的发展，为学生的全面发展奠定良好的基础条件。
        总结语：综上所述，将思维导图运用到小学语文课堂，可以优化古诗词教学的质量，提高学生学习效率，增强学生对古诗词的理解能力，强化学生的古诗词记忆能力，对提高学生语文成绩、丰富文化底蕴等方面有积极的推动作用。因此，在小学古诗词教学中应用思维导图符合现代化教育要求，也有利于小学语文教育事业的长期繁荣发展。
相关文献：
[1]任雄. 情境教学法在小学语文古诗词教学中的应用探讨[J]. 学周刊,2021(9):101-102.?
[2]徐莉丽.思维导图在小学古诗词教学中的应用[J].知识文库,2020(12):62-64.