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小学语文阅读智慧课堂的有效构建王凤艳

发表时间：2021/9/2 来源：《现代中小学教育》2021年8月下作者：王凤艳

[导读] 在小学阶段的语文学习中，培养学生的阅读能力对学生未来的学习有着很重要的意义。新的课改标准要求，要面向学生的认知和发展水平，来完善和改进教学方法。本文将讨论在小学的语文阅读中智慧课堂的特点以及运用路径，从而提高小学生的阅读素养来提升语文阅读教学效果。

陕西省咸阳市长武县教研室王凤艳

摘要：在小学阶段的语文学习中，培养学生的阅读能力对学生未来的学习有着很重要的意义。新的课改标准要求，要面向学生的认知和发展水平，来完善和改进教学方法。本文将讨论在小学的语文阅读中智慧课堂的特点以及运用路径，从而提高小学生的阅读素养来提升语文阅读教学效果。
关键词：小学语文语文阅读智慧课堂
        引言
        语文作为一门母语学科，学习语文是否有良好的阅读能力，影响着小学生在其他学科的学习。随着教育的不断深化和改革，对素质教育的大力提倡，越来越多的教育工作者和家长开始重视对学生的综合素质培养。这就需要在一线的教师要积极主动的去探索创新教学模式，积极的构建智慧课堂，帮助学生更好的进行阅读和学习。
        一、智慧课堂的内容和特点
        首先，智慧课堂是智慧教学下的产物。因为传统的教学方式已经很难适应现今社会的发展，不符合当代社会对人才的要求，这就使得智慧教学应运而生。智慧教育就是将现代化的信息技术和教育相融合，推动了教学方式的改革，通过更多的信息化技术来完善和提高教学活动。这有利于培养现代化有综合素养的高素质高标准人才。
        其次，智慧课堂可以帮助教师更好的掌握学生的学习状况。通过将信息化的技术和教学内容相结合，教师可以运用多种技术来精确地掌握学生的学习情况，还能进行深入的剖析。这使得教师在教学活动的设计和对学生的测评更加具体化和差异化。比如：在教学备课阶段就可以运用网络共享的知识资源来对教材内容进行细致的设计；通过学习其他教学资料，可以帮助教师开阔自己的教学视野，还能提高备课的效率和内容。在对学生的评价方面，教师可以通过学习平台来收集学生在学习中遇到的问题，通过在线答疑解惑的方式来提高学生在预习和课后学习的效率。教师根据学生的反馈及时的对教学内容和进度进行调整。通过智慧课堂可以让教学更加灵活多样化，帮助学生更好的进行课文阅读[1]。
        二、构建智慧课堂，提高小学的语文阅读学习能力
        1拓展学习资源，增进阅读体验
        在小学的语文阅读课堂上，对于一些不便于学生理解或者是需要进行延伸的一些阅读内容，教师就可以利用网络上的资料来辅助教学，方便学生更好的阅读理解。一般我们将教学需要的拓展资源分三个阶段进行教学。第一,就是在课堂教学以前要把相关的学习内容以及辅助资料进行发送。第二，通过小组合作的方式完成预定的学习目标。第三，每个组对学习成果进行分享和巩固。比如：我们在学习圆明园的时候，就可以用三部曲的方式进行教学。

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首先，在课程开始前，教师利用智慧平台把学习任务和所需要的辅助资料发给学生。教师对课文的重难点提出问题，让学生通过对课文的阅读来找到问题的答案。然后，教师让学生进行分组学习，通过总结课文的重难点来分组进行讨论学习，在这个过程中，学生通过电脑或平板来学习教师推送的辅助资料。这样可以让学生更好的理解课文内容。比如教师推动的关于圆明园的布局图，学生结合课文就可以很清晰的理解文中“众星拱月”是什么意思，还有圆明园的实际数据来感受它的宏大。通过将恢弘的圆明园和被破坏后的圆明园做对比，让学生真切的明白圆明园的破坏给中国文明和世界文明带来的损失，从而增强小学生爱国的意识，努力学习去强大自己的国家。最后，教师根据学生的学习反馈来推动课后学习内容，通过为学生线上答疑解惑，帮助学生更深入的理解文化知识。在这样的学习过程中，不仅可以提高学生的学习兴趣还能做到学生是课堂的主体。教师根据不同学生的学习兴趣和能力给与适合的学习资料，教师还要全方位的去引导学生对文章进行理解，从而深化学生阅读理解能力。
        2通过智慧阅读来丰富学生的知识体系
        小学生因为个人意识还处在发展阶段，课文中的阅读容易影响小学生的个人观点，使得每个学生都会有不一样的阅读体验。在小学的语文课文中有很多能够帮助学生建立个人观念、知识结构的文章。在教学的过程中，教师要积极的更新自己的教学理念，紧紧的围绕教材创造机会丰富学生的知识体系。提高学生的阅读体验，提升学生在阅读中的创造能力，以便于养成良好的阅读学习习惯。比如：在学习《少年闰土》的时候，教师就要鼓励学生把自己理解的闰土形象进行描述或者画出来，通过不同的学习方式去体会作者创作时的感情，来进一步理解文中的“我”为什么能和闰土建立友谊。在引导学生对文章进行多方面理解的同时丰富学生的知识体系。教师也要在学生的反馈中不断的去改进教学方式。在展示少年闰土的图片时，让学生去分析闰土的形象特点，用图表等记录学生对人物的描绘词语，便于最后对人物的总结和分析。如果教师感觉学生在描述中会有难度，可以通过设置选项的方式来降低学生的学习难度，从而提高学习的自信心。因为很多的小学生阅读处于初级阶段，不能完整的将文中知识进行系统化的吸收和理解，这就需要教师在课堂教学中积极的运用智慧课堂来帮助学生进行理解和消化，从而帮助学生建立丰富的知识体系[2]。
        结语：
        总而言之，在小学的语文阅读教学中使用智慧课堂的方式，可以帮助学生更好的理解和学习文章内容，从而为学习其他的学科提供基础。在实际的教学活动中，教师要不断的创新教学方式，逐步的建立智慧课堂，增进师生之间的互动，深化学生的阅读体验，建构丰富的知识体系，提高课堂阅读效果。
参考文献
[1]姚丹.小学语文阅读智慧课堂的有效构建[J].现代中小学教育,2021,37(07):39-41.
[2]李玉成.核心素养下构建小学语文阅读教学智慧课堂的思考[J].名师在线,2021,{4}(07):95-96.