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小学语文起步作文指导方法研究王彬彬

发表时间：2021/9/2 来源：《现代中小学教育》2021年8月下作者：王彬彬

[导读] 作文令不少小学生感觉头疼，特别是中低年级的学生，主要原因在于小学生认识的字词不多，表达能力不够，想要写出一篇优秀的作文并非易事。但是写作能力对于学生来说至关重要，教师的教学方法是否得当是问题的关键。小学生需要教师加强引导的同时，也需要多加练习，养成阅读和写作的习惯。

浙江省温州市平阳县山门镇粟裕红军小学王彬彬

摘要：作文令不少小学生感觉头疼，特别是中低年级的学生，主要原因在于小学生认识的字词不多，表达能力不够，想要写出一篇优秀的作文并非易事。但是写作能力对于学生来说至关重要，教师的教学方法是否得当是问题的关键。小学生需要教师加强引导的同时，也需要多加练习，养成阅读和写作的习惯。本文基于多年的作文教学经验，对起步作文指导方法进行了有效研究，期望能为学生后续语文学习之路更为顺利的推进奠基。
关键词：小学语文；起步作文；指导方法
        传统的小学语文教学过程中，虽然老师们也意识到了对学生作文指导的重要性，但通常会忽视对学生起步作文的指导，使得学生从初接触作文之时，未形成正确的写作观，未养成良好的写作习惯，这对于学生写作能力及语文综合素养的提升都极为不利。为此，深入分析与研究小学语文起步作文指导方法，具有十分重要的现实教育意义。
        一、调动学生写作兴趣，激发学生写作动机
        兴趣是最好的老师，这点是毋庸置疑的，因而在起步作文指导教学过程中，老师需要加强对学生写作兴趣及写作动机的关注，这样才能确保后续取得更为理想的写作教学效果。
        实际小学语文起步作文教学过程中，老师需要针对小学生年龄小，钟爱游戏的特点，将一些趣味游戏融入到写作教学过程中，以此来为学生营造更具趣味性的写作氛围。比如在进行“人物”方面的写作之时，学生初写作之时常不知道如何去描述人物，因而对之写作常不感兴趣。此时，老师就可以设计“你描述大家猜”的游戏，即每位学生都可以先对班级中某个学生的外貌、衣着、动作等进行描述，描述完之后由大家一起来猜猜描述的这位同学是谁。在此种趣味游戏之中，学生们会逐渐掌握人物描写的一些技巧，不仅能激发学生人物写作的兴趣及动力，还能够让学生借鉴不同学生的优秀描述人物方式，将人物形象更加栩栩如生的描写出来，能取得较为理想的写作指导效果。
        二、引导学生广泛阅读，拓展知识面
        众所周知，阅读是写作的基础，只有学生从小就养成广泛阅读的习惯，才能够使得学生自身的知识面较为广泛，这是提升学生语文写作水平的有效途径。具体而言，可以从课内阅读和课外阅读两方面着手：
        第一，针对课内阅读而言，老师需要引导学生积累优美的词句。小学语文教材都是由教编委精心挑选的佳文，因而每篇课文中都会有非常优美的语句与段落，当学习完一篇课文之后，老师都需要引导学生去摘抄和背诵优美的语句与段落，相信通过这样长期以往的坚持以后，学生会在不知不觉中有了较为扎实的语言基础，这样学生后续在写作之时，就不会出现无从下笔的情况。

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        第二，针对课外阅读而言，老师需要引导学生积累语言材料。具体而言，需要针对所教班级学生的身心特点，为其推荐符合他们认知水平的书籍，如寓言故事类书籍，名著类书籍等等。同时，学生们阅读书籍的过程中，老师需要求每位学生都随时做阅读笔记，摘抄感悟较深的段落及语句，并且读完整本书之后，需要让学生养成写观后感的习惯。还可以在班级中定期开展读书交流会，让学生相互分享阅读感受，相信通過此交流和学习之后，学生的思维会越来越活跃，并且能更为深入的挖掘自身的所长，这将都会为学生后续更好的写作创造有利基础。
        三、培养学生观察生活的习惯，积累丰富的作文素材
        我们通过对名家名作的分析能够发现，每篇名作都是以生活为基础的，学生在起步写作阶段，如果想要养成良好的写作习惯，就需要老师引导学生去留心观察生活，不断捕捉生活中的素材，这样学生才能真正做生活的有心人，将所看、所思、所想与所感及时记录下来，这样后续学生在写作之中，就可以快速调出积累的写作素材，对其进行有效延伸与拓展，能够写作更具真情实感的优质作文。比如在写《爱心》这篇作文这时，老师可以给学生布置一个观察任务，去公园、马路等处去看一看，都有哪些体现爱心的行为，学生通过观察发现了交警叔叔一直在不辞辛劳的指挥着交通；一位开车的叔叔主动停下车让老奶奶过马路；公园中老爷爷用微弱的手机余光为小孩子照亮前行的路......通过对这些生活中爱心的观察之后，能为学生的写作提供有利素材，通过学生提交上来的作业能够发现，学生们作文的字里行间都透着感动，写出来的作文不仅有真情实感，而且非常能打动人。
        四、鼓励学生勇敢表达，勤于练笔
        写作本就是一项抒发真实情感的学习活动，因而在起步作文教学过程中，老师不能让学生有任何的束缚感，这样学生才能够在写作之中感受到身心的自由与快乐。具体而言，实际的小学语文起步写作教学过程中，针对学生勇敢表达方面，可以鼓励学生每天写日记，及时的表达内心的想法，让学生尽情展示自己的个性。针对勤于练笔方面，可以一改传统的命题作文方式，多为学生预留半命题作文题目，以此来更好的保持学生勤于练笔的热情。另外，老师还可以定期将班级中一些优秀的作文展示于作文专栏中，给予学生们相互学习的机会，以此来更显著的提高学生的写作水平。
        结语
        小学语文起步作文教学极为重要，这就需要老师加强指导力度，要从调动学生写作兴趣，引导学生广泛阅读，培养学生观察生活的习惯，以及鼓励学生表达与练笔等多方面着手，对学生进行全面性的指导。相信这样能使学生从小树立正确的写作观，养成良好的写作习惯，为学生更为全面性的发展奠基。
参考文献
[1]徐琳玲.小学语文三年级起步作文指导方法研究[J].学周刊，2016(9):154.
[2]杨梅.小学语文三年级起步作文指导方法[J].中外交流，2016(26):216-217.