核心素养背景下超越式教学法的实践价值探索--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

核心素养背景下超越式教学法的实践价值探索

发表时间：2021/9/2 来源：《现代中小学教育》2021年8月下作者：许斌斌

[导读] 核心素养已经成为当今教育的重要课题，现如今，社会对于全面性人才的需求日益加大，所以我们应立足于教育，尝试新型教学法，而在新时代，超越式教学法具有较高的实践价值，其目的在于让学生具有超越素质，以此为基础，培养他们核心素养。

吉林省吉林市船营区教师进修学校许斌斌 132011

摘要：核心素养已经成为当今教育的重要课题，现如今，社会对于全面性人才的需求日益加大，所以我们应立足于教育，尝试新型教学法，而在新时代，超越式教学法具有较高的实践价值，其目的在于让学生具有超越素质，以此为基础，培养他们核心素养。基于此，每所学校都应对核心素养引起重视，让其落地生根，循序渐进提升教师研究水平。
关键词：核心素养；超越式教学法；实践价值
        引言：学生应产生学习动力，不断超越自己，才能获得更加理想的成绩。基于此，教师要善于利用超越式教学法，让学生实现能动学习。学生要想超越自己，需要一定的条件，这就要求教师充分结合校园教学环境，为学生提供针对性的教学方法，让他们有条件超越自己。当学生产生学习动机后，就会有源源不断的学习动力，从而能有效将所学知识和超越自己合二为一。在此期间，要求学生自行决定学习难度，自主设计学习目标，整个学习活动全部由学生自己负责，这样就能让学生感受到超越自己的乐趣。与此同时也改变了以往的机械式教学模式，使得学生实现自主发展。
        一、超越式教学法的实践价值
        1.尊重学生成长规律
        随着超越式教学法的普及，教师的教学理念随之发生改变，由最初的如何教授知识转变成如何让学生自主提升认知水平。超越式教学法揭示了学生的成长规律，并且站在教师教学的角度阐述了该如何做。在实际教学中，教师运用超越式教学法，不仅可以挖掘学生心理潜能，还能满足他们很多学习需求。首先学生要突破原有的学习意识，即全程围绕教师教进行学习，学习注意力全部放在接受与理解知识的层面上，没有注重超越自己。教师需要做的是结合课本知识教学，逐渐提高学生认知水平，在深入探讨课本知识的过程中，让学生能够进行学习改造，学习反思，从而提升学习认知水平，逐渐具备自主学习能力、超越意识。
        2.学生核心素养发展势头强劲
        超越式教学法具有深刻的教学意义，它改变了教师独大的教学局面，让以往被动接受知识的学生逐渐激发心理潜能，转变自己被动的学习思想，实现能动学习。教师在实施超越式教学法的过程中，应关注学生核心素养的发展，使得学生乐学善学。每个学生都要寻找到符合自己成长规律的学习方法，与此同时还要实现对自己的高效管理，成为管理学习时间的主人。在此基础上有助于学生获得符合自己需求的学习，这样能为学生后期的探究学习与合作学习创造便利的条件，让他们的思维逻辑更加清晰、更加敏捷等。除此之外，还能让学生有勇气探讨学习疑难，能够游刃有余的和师生交流学习心得。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

        二、核心素养背景下超越式教学法的实践过程
        1.诱导超越
        很多学生的学习状态比较低迷，他们喜欢维持原状，从未想过超越自己，所以教师要实施诱导策略，使得学生意识到超越自己的重要性，从而让他们积极的参与到超越自己的行动中。首先，学生要有超越意识和超越动机，在此基础上，教师为他们提供超越氛围，为学生超越自己添砖加瓦。在整个过程中，超越意识是最为重要的，是学生超越自己的先决条件。
        2.展现超越
        学生需要成长的平台，他们有展现自己的欲望，所以教师要为学生创造超越自己的机会，让他们能将自己的超越式学习成果在课堂上与他人分享。比如在自主学习过程中学生有哪些收获，有哪些解决问题的高效方法等，与此同时还可以展现自己思维敏锐的一面，让学生变得善于沟通，具有独创精神等，这样就可以展现学生综合素养，让他们产生超越感，能够对后期学习产生源源不断的动力。
        3.评价超越
        在超越活动结束之后，教师要进行评价，围绕学生在超越活动中的表现给予针对性的评语，除此之外学生可以自评，学生间也可以互评，教师所需要做的是为学生提供评价标准，如果学生评价有失妥当，需要教师给予纠正。如此一来，学生通过评价能更好的认识自己，在后面的学习中可以实现查漏补缺。
        4.精神超越
        调整学习状态是一个系统而又艰难的过程，因为学生的学习思维和学习习惯已经养成，要想超越自己，需要付出很多努力，所以学生还要有超越精神。首先，教师有必要为学生组建学习共同体，用亲切的话语不断激励学生，并进行实时的监督，让学生能够高效率的完成学习计划，落实一个个预期目标，培养他们的韧性，让他们具有锲而不舍的精神。
        5.习得超越
        学习是一件长远的事情，要想获得进步，需要有明确的学习计划。首先，学生要有明确的超越动机，在此基础上形成明确的预期，最后按照计划进行针对性学习。学生应积极思考，通过哪些方法能够提升自己，能够养成良好的学习习惯，该如何形成超越能力等。所以教师应择机指导，使得学生设计的学习计划有理有据，具有可行性。
        总之，随着教学整改的推进，超越式教学法崭露头角，具有较强的实践价值，能让学生实现自主发展，让他们能够超越现在的自己。超越式教学法获得了教师的广泛欢迎，已经成为教学新潮流，作为一种新理念，值得广大教师应用与推广。
参考文献：
［１］赵义泉．超越式学习研究［J］．现代中小学教育，2017（３）：１９‐２１．
［２］张向葵．中外学习方式研究现状及其展望［J］．外国教育研究，2015（４）：１０‐１４．