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职高语文新教法

发表时间：2021/9/2 来源：《现代中小学教育》2021年8月下作者：张裕琴

[导读] 落后地区职业中学的语文教学，需要教师对学生对教材做较大的调整，才能真正发挥语文教学的作用。

南涧职业高级中学张裕琴

摘要：落后地区职业中学的语文教学，需要教师对学生对教材做较大的调整，才能真正发挥语文教学的作用。
关键词：职教     语文   新教法
        随着课堂教学改革的不断深入，我们越来越明显地感觉到，在落后地区职业中学的语文教学中。落后的、统一化的教学方法已经成了学生主体发展的拦路虎，越来越多的学生又开始在初中的考试中咀嚼到了失败的滋味，大大影响了他们的学习自信心，所以教师更应该在教学技巧上下功夫，以便提供语文教学质量，为了更好的上好落后地区职业中学语文课，可以从以下几个方面去努力。
        1、提炼教材
        随着文化科学技术飞速的发展,知识更新日新月异，而职高语文教科书虽然已经有过多次更新，由于各种原因还不能完全满足职业教育的要求，特别是对于落后地区的学生来说更为突出，落后地区职业中学的学生，很多学生语文基础较差。国家统一课程中有的内容对于他们来说太难。为此，对于太难的内容我就做了删减，比如语文教材第一册中第六单元中第二十九课《赤壁赋》、三十课《疱丁解牛》对于我们的学生来说太难，在课堂上我就不作统一讲解，有兴趣的同学让他们下去读，不理解的地方来问我。这样学生较为满意，也体现教学内容的可选性和多样性，它可以减轻学生的学习负担，使教学内容结构趋向合理，努力做到“轻负、优质、高效”，更有利于学生个性特长的发展。
        2、增加内容
        学习的过程是师生双边的过程，如果只是教师一边努力，无论教师有多大的能耐，也无法收到好的效果。为此，我在上课过程中，注意到了我们对象的特点。上课前，我就从几个方面去努力。首先向用人单位去了解，对于语文方面的知识，用人单位觉得，我们送给他们的学生缺乏些哪些方面的知识，我们上课过程中就侧重于教哪方面的知识。其次，我向学生作问卷调查，调查他们希望学哪些方面的知识。同学们选择的结果是。他们希望学习的内容是：名著欣赏、中外小说中的女性形象、演讲与口才、中华诗词欣赏与创作、古文学鉴析、校园电视台节目主持人、对联与书法、影视艺术欣赏、外国文化漫谈、校园剧场、欧美文学欣赏、成语脱口秀、普通话基础与等级测试辅导、中国民俗文化风情等。这样我在上课过程中增加了书法、应用写作、三字经、古诗欣赏、现代诗歌欣赏、当代诗歌欣赏等方面的内特。这样，我觉得在上课过程中，同学们比较感兴趣，上课效果比较好。
        3、激发学生树立正确的人生观
        人生观引导人的一生，一个人的成功与否，受这个人所树立的人生观有很大的影响。在上课过程中，经过我认真观察，仔细分析，看到职高学生很多是没有目标，缺乏正确的人生观。在新学期考试的第一节语文课上，我就设计了一节课，让学生谈谈自己的理想，绝大部分学生都说不出个所以然，没有奋斗的目标。很多学生表现出得过且过，过一天算一天的态度。

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为此，我指导他们：人，一定要有一个正确的人生观来指引我们生活，只有这样才能让我们取得成功，很多成功人士都是有一个明确奋斗目标。当今的世界，人才需求已经转变，不单纯是需要高学历高文凭的人才，人才市场上更需要的是能够扎扎实实掌握一门技术的人，告诉他们只要有信心，肯努力，每个人都有成功的机会。在上课过程中，我一直贯穿着世界观、人生观教育。渐渐的，我发现，同学们学习兴趣提高了。有的甚至来让我给他们指导要发表文章。对于一些学习基础较差的学生，教师不能歧视他们，而是要给他们信心，指导他们树立正确的人生观，每个人都有各自的优点，教师应善于发现他们身上的“闪光点”，多表扬鼓励增强他们的上进心。例如，有的差生虽然考试成绩总是不好，但对他们感兴趣的东西学得特别快。更不能对学生使用侮辱人格和伤害自尊心的语言，也尽量不向家长及班主任告状，否则就容易激发师生矛盾，学生对老师产生不信任感。如何让学生从失败的阴影中走出来，在新的学习环境中感受到学习的魅力，体验到成功的乐趣，重新树立起对学习对生活的信心，这是我们职中老师首先应考虑的问题。当遇到差生抄袭其他同学的作业时，教师切忌一味地责骂，而应该引导他们观摩最好的学生的作业，并要求他们要“一抄、二读、三背”。第二天上课，有意识地叫基础较差的学生站起来口头讲一遍，同样也能达到一定的效果，对于他们的进步会起到一定的积极作用。另外，每次的单元测验我将成绩有进步的差生的名字在全班念出来及时表扬，让他们也享受一下成功的欢乐和喜悦。在教育学生过程中，我遇到一件事让我感触很深：在一节语文课上，学生的手机响了起来，我问：“是谁的手机响”。没有反应，我说“现在社会上几十快钱就能买一部手机有什么了不起，结果有一位平时很调皮的学生站起来走到讲台上拿手机，原来是在讲台上充电，这时我高声吼着那个人的名字，他就跟我吼起来了，我说：我要去叫他们的班主任，他就大声吼到，你去好了。这时我不知所措了。我知道，这班学生是全校都有名的调皮鬼，如果我真的把班主任叫去，我以后的课就无法上了，结果我的处理方法是继续上课。到课后单独找他谈了心，他告诉我，从初中到现在他尝到的都是老师的骂，他已经不在乎了，为此，我向他道歉，说我不该继续骂他，毕竟他把手机关了，我还纠着不放，是我的不对。这时，那学生也说是他的不对，不该跟老师吼。从此，在语文课上，那个调皮的学生出奇的认真。经过我不断的努力，那个班的学生课堂纪律不断好转了，学生的学习兴趣也提高了。
4、培养学生的思考能力
“学而不思则惘，思而不学则殆”“罔”是“迷惘”的意思，对事物处于迷惘的状态是很可怕的，学了不思考还不如不学。我们在教书过程中，教师的另一个任务是要培养学生的思考能力。而经过多年的上课经验，我发现，职业中学的学生最缺乏的就是这种思考能力。在一节语文课上，我让学生练习普通话，内容是说说地震后的感受，可没有一个学生站起来说，我觉得不可能一个也没有想法，因为他们班捐款的数量是全校最多的，有一个同学还捐了五十元，我一再鼓励，有一个同学站起来说了一句，太惨了。这一现象很是让我失望。那一刹那，我觉得，作为语文教师，我有一个重要的责任，我必须培养他们的思考能力。每个人都必须上来说一点，地震的感受不能说，就说说你平时对某件事或某篇文章的感受，经过我不断的努力，慢慢的，学生能说得更多一点，有的甚至说得比较好，自己的观点还比较鲜明。这说明我们的学生也不是不可救药，而是需要我们老师从不同的角度去努力，在教学方法、教学技巧上下功夫。