农村初中学生自主学习教学管理策略研究--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

农村初中学生自主学习教学管理策略研究

发表时间：2021/9/2 来源：《现代中小学教育》2021年8月下作者：张金玲李文萍

[导读] 在新课程改革不断深入的背景下，凸显学生主体地位成为推动教育质量提升的重要要求，在对农村初中学生进行教育管理时，必须充分重视对学生自主学习能力的有效培养。本文简单分析了农村初中学生自主学习教育管理的积极意义，提出了农村初中学生自主学习教育管理的有效实施策略。

山东省潍坊市安丘市金冢子初级中学张金玲李文萍 262111

摘要：在新课程改革不断深入的背景下，凸显学生主体地位成为推动教育质量提升的重要要求，在对农村初中学生进行教育管理时，必须充分重视对学生自主学习能力的有效培养。本文简单分析了农村初中学生自主学习教育管理的积极意义，提出了农村初中学生自主学习教育管理的有效实施策略。
关键词：农村初中；自主学习；教学管理
        一、农村初中学生自主学习教育管理的积极意义
        （一）有利于提高学生学习积极性
        自主学习是初中阶段重要的学习方式，在对学生自主学习进行教育管理的过程中，教师能够起到很好的推动作用，让学生能够融入学习状态，提高学生的学习积极性。自主学习意味着学生需要进行自我管理，学习内容和学习时间的安排都具有较强的自主性，这样一来学生能够在脱离教师监督和管理的情况下进行独立自主的思考，在思维能力方面获得较大的成长。实际上初中生自我管理能力相对有限，在推动学生自主学习的过程中，教师的教育管理作用至关重要，教师能够根据学生的实际学习需求，合理的调整教育管理思路，让学生的学习需求能够得到充分满足，并且起到很好的指引作用。通过有效的教育管理工作，学生能够适应自主学习的方法，并且积极主动的参与自主学习活动，对知识进行研究和探索，以实现更好的学习效果。
        （二）有利于培养学生良好学习习惯
        良好的学习习惯是学生宝贵的财富，农村地区教育条件相对落后，在对农村初中学生进行自我学习教育管理的过程中，教师能够紧密考虑到学生的学习特点，让学生适应自主学习模式。积极开展自主学习教育管理工作的同时，学生的学习习惯能够得到有效培养，在教师的引导下，学生能够转变学习态度，并且克服对教师的依赖，进行更加独立的思考与探索。
        二、农村初中学生自主学习教学管理的有效实施策略
        （一）通过任务驱动提高自主学习效率
        明确自主学习任务能够起到很好的指引作用，在对农村初中学生自主学习教学管理的过程中，教师应当以任务驱动的形式对学生提出明确要求，让学生能够掌握制度学习的方法，并且朝着明确的学习目标而不断努力。教师首先需要对初中生的学习情况进行摸底，结合农村学生的学习条件和学习基础，有针对性的布置自主学习任务。教师布置的任务应当具有较为明显的层次性，首先要保证难易程度与学生的学习情况相匹配，确保任务具有较强的探索性。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

此外，教师还应遵循因材施教的教育原则，在布置自主学习任务时考虑到学生的学习基础，让学生能够在完成任务的同时获得满足感和成就感，并且逐渐适应教师开展的自主学习教育管理工作。
        （二）提供微课等形式的学习资源
        丰富教育资源是学生自主学习的综合基础和前提，在开展自主学习教育管理工作时，教师应当为学生提供微课等形式的学习材料，让学生能够在微课的辅助作用下，极大的提高自主学习效率，并且对问题进行深层次的探索。这就要求教师自身具备较强的教育资源开发能力，在选择微课材料时，可以利用互联网收集相关的教育资源，也可以由教师自行设计和开发微课，通过这样的形式让学生能够更好的适应微课教学的各项流程。此外，教师还应重视其他类型的教育资源开发，让学生能够在自主学习的过程中建立起不同知识点之间的内在联系，实现资源的有效整合。在丰富多样的教育资源影响下，学生能够尝试从不同角度思考和分析问题，并且获得更加深层次的启发。
        （三）对学生自主学习活动进行有效评价
        评价活动是自主学习教学管理的重要一环，教师应当充分关注学生在自主学习中的具体表现，并且实施有效的评价，让学生能够意识到自主学习的重要性，并且在教师的评价指引下掌握自主学习的方法和技巧。教师首先需要制定明确的评价标准，一方面考虑到学生在自主学习中取得的成果，另一方面也要关注学生这种学习过程中的态度，确保教学评价本身具有过程性特点。此外，教师还应以发展的眼光看待学生的自主学习活动，充分肯定学生自主学习取得的成效，让学生能够在教师的鼓舞下积极投入于自主学习。此外，科学的评价还离不开学生的自我反思，教师应当在评价活动中引导学生反思学习过程中存在的不足，并通过与其他同学的交流，对自主学习进行有效优化，实现更好的教育管理效果。
        总结：
        综上所述，对农村初中学生做好自主学习教学管理工作，是培养学生自主学习能力的重要前提和保障，教师应当对教育管理形式进行有效优化，根据初中生认知特点，合理的选择恰当的教育管理模式。教师应当尝试通过任务驱动的方式提高学生自主学习效率，为学生提供微课等形式的学习资料，以满足学生自主学习需求，并且对学生自主学习活动做出有效评价，确保学生能够掌握正确的自主学习方法。如此，能真正实现农村初中学生自主学习教学管理的价值，不断促进学生综合素质的发展。
参考文献：
[1]吉桂兰.农村初中学生自主学习能力培养的策略[J].新课程导学,2020(19):77-78.
[2]刘爱勤.农村初中学生自主学习能力培养的策略[J].启迪与智慧(中),2020(05):31.
[3]张正恒.如何增强农村初中留守生自主学习的意识[J].文理导航(上旬),2020(04):98.