湖南省涟源市第三中学   周赞义

        数学知识与社会发展息息相关，不仅在人们的日常生活中扮演着重要的角色，还在科技发展中提供重要的力量。高中阶段的学生处于学习的关键时期，教师需要对学生进行高效的教学指导，帮助学生真正的掌握数学的知识和原理，感受数学中蕴含的魅力。情境教学是现代教学的一种有趣的教学方式，可以通过将数学课本知识与生活情景结合来吸引学生的目光，让学生能够在生活熟悉的事物上感受到数学的身影，真正掌握数学原理，从而提升学生学习的兴趣、能力和主动性。如何能够借助高中学生的特点有效展开情景教学，让学生扎扎实实学习数学知识，是教师需要认真思考和研究的内容。
        传统的数学教学方式过于单调，不能较好的提升学生的多样性，容易限制学生的思维，不能让学生在学习数学和解决习题时发挥灵活应用的效果。为了让学生能够积极面对数学，感受数学带来的快乐，逐渐拥有数学的思维，积蓄学生内心的力量。时代的进步与发展为教育事业提供了许多优秀的教学思想和教学设备，教师可以借助生动有趣的教学方式来不断丰富教学内容，让学生可以融入到数学课堂中，以学生的兴趣为引导来展开丰富的教学内容，激发学生主动学习的激情。作为一名高中阶段的教育工作者，本人将结合自身多年的教学经验，展开情景教学与数学结合的教学方式，并进行以下的论述。
        一、借助实践活动教学，展开丰富的数学情景教学
        高中阶段的数学知识具有难度，传统的知识教学并不能提升学生的学习兴趣，教师需要通过一些有趣的活动来丰富教学内容，在学生掌握数学知识的基础上拓展实际应用能力，培养学以致用的思想。情景教学思想能够让学生融入到教学环境中，认真思考教师教学的问题和内容，因此教师可以通过营造一些实际动手实践的环境来让学生真实的参与其中，感受学习带给自己的能量。
        比如，教师在进行《点、直线、平面间的位置关系》教学时，可以根据教学内容给学生布置一项生活实践作业，让学生观察生活中的事物，看看什么东西是根据点、直线、平面的知识来进行构建和涉及的，发现自己学习的内容真实的在生活中被应用。这样的教学方式可以给学生一个观察和思考的机会，让学生能够积极配合教师进行知识的学习和实践，发现问题、提出问题、解决问题，给学生一个自主解决的环境，真实的提升学生的综合能力。又比如，讲“空间几何体”时，教师可向学生展示一些空间实物与模型，如球、棱柱、圆锥等，并呈现一些现代建筑图片，如金字塔、上海的东方明珠等，让学生从图片中找出自己熟悉的几何体，认识到生活中处处有立体几何知识，同时这些知识给我们的生活带来许多便利。对平面图形的折叠问题，可让学生通过折纸游戏，如折一折，试一试，比一比，画一画，做一做，来深刻地理解折叠知识，并解决问题。这样就在情景中锻炼学生自身的思维逻辑性、动手能力以及解题能力，不断挖掘学生的潜能，让学生可以将知识与实践结合在一起，通过讲解来让大家熟悉。在实际的教学中这样的教学能够提升学生的数学成绩，体现情景教学的优势。