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基于生本理念的初中英语教学策略

发表时间：2021/9/3 来源：《中国教师》2021年9月作者：孙海燕

[导读] 初中英语教师应充分认识新时期的教学理念，按照“一切为了学生的进步和发展”的理念，创新教学策略，提高学生学习英语知识的积极性和主动性，锻炼学生的英语学习能力，提高学生应用英语知识的实践能力，使学生越来越热爱英语学科，最终达到提高初中英语课堂教学质量的目的。

孙海燕山东省德州市陵城区第四中学山东德州 253500
【摘要】初中英语教师应充分认识新时期的教学理念，按照“一切为了学生的进步和发展”的理念，创新教学策略，提高学生学习英语知识的积极性和主动性，锻炼学生的英语学习能力，提高学生应用英语知识的实践能力，使学生越来越热爱英语学科，最终达到提高初中英语课堂教学质量的目的。
【关键词】生本理念；初中英语；参与意识；合作学习
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051 （2021）9-015-01

        初中英语教师应深刻认识学生在课堂中的主体地位，理解新时期提出以学生为本教育理念的意义，创新一系列高质量的教学策略，从这一角度践行以学生为本的教育理念，使学生能够充分实现自己在课堂上的主导地位，让学生积极参与英语课堂的实践活动，帮助学生高质量地掌握英语知识和技能，培养学生独立学习英语知识的良好习惯。
        一、创设直观情境，激发学生的参与意识
        初中英语教师充分发挥多媒体技术的教学价值，创设直观的情境教学策略，激发学生的学习兴趣，充分集中学生的注意力，从而激发学生的参与意识，对学生进行适当的引导，使学生对内容有深刻的印象，达到提高初中英语课堂教学质量的目的。
        比如，在指导学生学习“How do you make a banana milk shake?”这部分内容时，首先，教师可以利用多媒体技术创设直观情境，使学生在形象画面下去理解不同民族的饮食文化和风俗习惯，如此则会令学生保持全神贯注的学习状态。然后，引导学生学习本单元的重点单词及词组，特别帮助学生区分可数名词与不可数名词，助力学生弄清楚如何将可数名词变为复数。之后，教师可以利用多媒体技术播放制作香蕉奶昔的视频，进一步帮助学生理解本单元的语言目标。最后，再次发挥多媒体技术的作用，帮助学生整理学习内容，使学生对所学知识有系统的理解和理解，教育学生尊重不同的民族文化，使学生能够相互交流学习经验。这样，通过实施以学生为中心创设直观情境的教学策略，在课堂实践中充分发挥多媒体技术的教育价值，充分激发学生的学习兴趣，激发学生参与英语课堂的意识，使学生能够集中精力理解自己的英语知识，加深学生对所学内容的印象，有效地达到提高初中英语课堂教学质量的目的。
        二、联系实际生活，点燃学生的学习热情
        初中英语教师充分认识英语与现实生活的密切联系，结合现实生活开展课堂教学实践活动，使学生在课堂上充分认识英语学科的实用价值，从而激发学生的学习积极性，提高学生英语实践技能，打造初中英语精彩课堂。
        比如，在展开“If you go to the party,you'll have a great time！”的教学实践活动中，在课堂导入环节，教师可通过现实生活中与聚会相关的事例和学生进行互动交流，引导学生学习“expert,themselves,understanding,in half”等单词与词组，为学生能够掌握本单元的重点句型奠定基础。然后，根据实际生活情况，引导学生阅读文章，帮助学生理解文章的大意，锻炼学生用英语谈论生活和学习中的问题和烦恼的能力。然后，引导学生总结一些句型，向他人提出合理化建议，教育学生面对困难要有积极的态度。最后，教师引导学生总结本课的重点单词、短语和句型，让学生有一个清晰的印象，为学生独立复习作铺垫。

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这样，通过结合实际开展课堂教学实践活动，使学生实现英语的实际应用，激发学生积极的情感体验，培养学生的应用能力，使学生以强烈的参与热情融入到英语知识和技能的习得中，成功构建了一个精彩的初中英语课堂。
        三、展开问题教学，激发学生的探究兴趣
        初中英语教师在深入理解教学内容的基础上，提出了激发学生探究兴趣、引导学生进行分析、培养学生应用思维能力、优化学生解决英语问题能力的问题，从而达到提高初中英语课堂教学效果的目的。
        比如，在引导学生学习“What's the matter?”这部分内容时，首先，教师可以点名学生描述自己的健康状况，再顺势引导学生学习相关单词与短语，向学生详细介绍本节课的学习目标。然后，引出问句“What's the matter?”让学生在同一张桌子上思考和问答，以便在检查过程中对学生进行适当的语言指导，使学生有能力运用英语知识提问和回答身体健康的原因，增强学生之间的情感。然后，结合实践向学生提出升华问题，使学生能够根据语言目标进行回答，锻炼学生举一反三的实践技能，提高学生分析英语问题的能力。最后，引导学生总结学习内容，教育学生关心他人，让学生交流分析和解决问题的感受，使学生对探究英语问题更感兴趣。这样，通过实施问题教学，在一定程度上激发了学生的探究兴趣，使教学活动顺利进行，最终加深学生对新知识的理解，优化初中英语课堂教学效果。
        四、开展合作学习，增强学生的学习动力
        初中英语教师在课堂教学实践活动中加强合作学习，为学生获得英语知识和技能创造足够和谐的课堂氛围，期望提高学生学习英语知识的动机，提高学生在合作环境中的英语交际能力，使学生向往英语教学实践活动，完成提高初中英语课堂教学效率的任务。
        比如，以引导学生学习“Will people have robots?”这部分内容为例，首先，教师不妨对学生说道：“本节课咱们的学习目标是能够用‘will’谈论将来。”接着，引导学生学习本单元的单词和短语，使学生熟悉了用“will”进行交际所需要的基本语言。然后，教师可以根据学生的英语水平差异，将学生分成相互帮助的学习小组，引导学生学会用短语造句，保持学生大脑思维活跃，然后组织学生谈论未来话题，帮助学生掌握“will”的用法，提高学生用英语描述未来工作或生活环境的能力。最后，教师引导学生整理学习内容，让学生交流合作学习的经验。这样，通过合作学习，营造和谐的课堂氛围，使学生的学习态度由被动变为主动，不仅加深了学生对英语知识的理解，充分体现了学生在课堂上的主导地位，而且培养了学生的口语表达能力，从而成功地提高初中英语课堂教学的效率。
        五、结语
        综上所述，在以学生为本的教育理念指导下，充分发挥学生的主体地位，促进学生的全面进步和成长，应该是教师共同的教学目标。初中英语教师，要践行以学生为本的教育理念，就必须对学生有足够的理解和尊重，不断创新教学策略，类似于创设直观情境，联系现实生活，根据教学内容开展问题教学和合作学习，从而使学生在课堂教学实践中始终保持强烈的学习积极性，从而有效地引导语言实现课堂教学效益的最大化。
参考文献
[1]孙燕.“以生为本”在初中英语教学中的运用[J].现代教育,2016,(01):62.
[2]马洪艳.初中英语教学中生本理念的有效实施途径探究[J].中学生英语,2020,(04):85.
[3]李鹏霞.合作学习在英语课堂教学中的应用研究[J].课程教育研究,2020,(09):99.