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初中美术教学中如何提高素描教学的有效性

发表时间：2021/9/3 来源：《中国教师》2021年9月作者：杨小桐

[导读] 现代美术的发展越来越受到大家的关注，美术画作中展现的视觉冲击也倍受大家的追捧和喜欢。而作为美术的基础——素描，更是重中之重。要做好初中美术素描的教学，一方面美术老师自身的专业技能要过硬，另一方面则需要有更加科学的教学策略来帮助素描技法和书本知识有机的融合。

杨小桐四川省宜宾市翠屏区象鼻中心学校四川宜宾 644000
【摘要】现代美术的发展越来越受到大家的关注，美术画作中展现的视觉冲击也倍受大家的追捧和喜欢。而作为美术的基础——素描，更是重中之重。要做好初中美术素描的教学，一方面美术老师自身的专业技能要过硬，另一方面则需要有更加科学的教学策略来帮助素描技法和书本知识有机的融合。
【关键词】初中美术；素描；教学策略；有效性
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051 （2021）9-014-01

        一、素描是基石，旨在培养学生的基础技能
        无论是城市还是乡村，中国还是西方。对于基础素描，要求是一样的，但构成元素的强调方向是不同的。在素描教学中，我认为应该遵循写实的原则，学生应该尽最大努力用写实的方式来表现绘画。在我们的指导下，学生观察和认识生活中的真实事物，然后在笔中反映自己内心的感受。
        “对客观事物的认知观察，运用写实手法表现出绘画中的美感，简洁朴素的表达”是我们在素描教学中想要达到的目标。目前我不提倡学生在写生时使用变形技法。在素描学习之初，由于使用变形技术，很容易发展主观性，这对未来的发展极为不利。但是我会鼓励我的学生用合理的夸张和简单的笔触来描绘事物。因此，在初中美术的教学中教师是起主导作用的，应该正确指导学生去观察和对画面的提取，尽量规则化和简洁化。
        二、素描教学的两个环节，确保学生不偏离教学轨道
        整体轮廓和注重形体准确是我们进行初中素描教学的两个重要环节。只有整体轮廓能够展现出来才能够避免素描出来的画作不是似是而非的。而注重形体的准确则能够锻炼学生的韧性，培养严格求实的良好习惯。这里提到的的整体轮廓并不是要求素描一开始就要对轮廓细致的描绘。我认为素描之初，能够做到布局合适，比例准确，突出要点，形象一目了然，就可以说是达到整体轮廓了。
        注重形体准确是素描观察物象的另一个环节，如果掌握得不好，会影响到学生画作的品质。所以，教师在向学生教授技法时，更要注重指导同学们观察的方法，例如我在教学中会让学生先后从“上、下、左、右”四个方向观察，让他们找出最适合自己的角度，又不失作品的表达。
        当然，也有不少的同学观察方法有误，往往因为观察的局限而忽视了事物的整体。这就要求学生在进行一幅素描创作时，要多耗费些时间，遵循这个过程中的感受并作出对应的设想。这就跟电影中的“视像”是一个道理。
        三、素描训练应该层层推进，从简单到复杂有框架的学习
        素描是不可能一蹴而就的，所以在教学中，要像登山一样，层层推进，学生们不但要有一个最终的目标，在每一个阶段也要有所期许。只有踏实的踏出每一步，不停得进行素描，不断的重复一个作品，才能得心应手的创作出每一个在你面前的事物。
        美术老师应该既要求又鼓励。在布置长期素描作业的同时，要及时纠正学生的不良习惯。当然，一些简单的任务也要安排成短期练习，既能起到辅助作用，又能为学生达到熟能生巧的效果打下坚实的基础。在教学过程中，教师还应鼓励学生涉猎诗歌、优美散文、探索历史。当他们掌握了这些方面的知识，就可以掌握一些“课外技巧”，让学生对不同的绘画流派有所了解，大大提高自己的绘画水平。

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        在教学过程中，我发现也有一些学生开始追求一些流派，我认为在这个时候是不合适的。因为这个时候很多孩子都没有扎实的基本功作为基石，还不具备盖起这个“房子”的能力。这个时候我就会告诫他们这样做的弊端，私下我也会抽空跟他们谈心，引导他们坚定打好素描基础的信心。
        四、素描教学要求发掘学生的表现力
        任何人做一件事情做久了都会产生惰性，这样的情况下，每个孩子对画作的热情就会开始泯灭，会觉得进行这样毫无色彩展现的素描训练是乏味的，这个时候，美术老师要及时发现并对其进行纠正。
        我在课上经常跟我得学生们讲：我们在进行素描锻炼的时候，不仅仅是临摹他人，同时也是对该艺术作品的一种再现。我们素描出来的那部分，虽然只是整个事物的一部分，但却也是这个有机系统中不可或缺的基石。我们不仅要严格要求自己在临摹素描正确，也要看看是否你的素描作品具有表现力。
        五、注重素描的重要环节教学，让学生掌握素描方法
        这两个环节是：轮廓准确和注意整体。要求轮廓准确是克服造型似是而非的主要办法，造型似是而非是初学者最普遍的毛病，而要求轮廓准确，可以培养学生在学习上严格的作风和求实的态度。这里所说的轮廓准确并不是说要在素描的第一阶段就细抠轮廓。我认为第一阶段打轮廓时能做到构图恰当，比例准确，要点鲜明，形象明了，就应该说是轮廓准确了。
        在素描训练的过程中，要要求学生在每一个阶段不断地使提纲更加准确，尤其不能容纳提纲的错误。知错就改的态度是非常有害的。如果你在基础训练中总是犯提纲不准确的错误，你将无法获得物体结构的知识，这将导致你不善于敏感准确地表达物体的特性的缺陷。关注整体是观察物体和处理图像的一种方法。这种方法掌握得好不好，直接影响着作品的质量。因此，教师在教学生技巧的时候，更要注意引导学生学会正确观察物体，这直接关系到学习成绩的优劣和进步的速度。
        六、培养学生掌握好素描基础知识和技能
        不管什么风格的基础素描，它的基本要求是一致的，只是对素描造型诸要素各有不同的侧重而已。我认为在基础素描教学中应本着现实主义的原则，要求用写实的手法表现对物象的真实感受。作品应以客观物象为依据，在教师的指导下，让学生根据对物象的认识和感受，艺术地表现一定环境与光影下的具体物象。学生的主观感受应依据客现物象并受制于客观物象，所谓"艺术地表现"是指概括、取舍、加强、减弱等艺术处理。
        素描教学训练要以培养学生对物象的认识能力、观察能力、表现能力和审美能力为目的，即要达到基础训练所必须具备的各项要求，掌握好基础知识和技能。同时，又应指导学生以客观物象为依据，表现物象的真实，以写实的手法表现对物象的真实感受。
        结语
        综上所述，作为美术老师，在拥有过硬的专业技能时，能够科学有效的指导学生们进行素描的练习，鼓励学生发挥自己的长处。这样不仅能够帮助让学生打下良好的基础技能，确保他们不偏离正确的道路，在层层推进的同时，让孩子们进行系统有条理的学习。相信在教师和学生的坚持下，进行如此千锤百炼的磨砺，学生们在初中美术素描课程上一定会有突飞猛进，对以后的发展会更加的有利。
参考文献：
[1] 陈旭远主编.中小学教师视野中的美术基础教育课程改革[M].东北师范大学出版社.2002.
[2] 陈光明.陈光明.城市发展与古城保护——以苏州古城保护为例画作指导[M].湖南人民出版社.2010.11.