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小学数学课外作业的优化策略

发表时间：2021/9/3 来源：《中国教师》2021年9月作者：邵龙生

[导读] 当前教育的要求日渐提高，而学生的课外作业优化策略也在逐步完善。我们知道学生在课堂上要完成课题练习，布置学生的课外作业是为了巩固学生所学的知识以及促进知识的吸收，要让学生学会运用知识解答实际问题，加强知识和实践能力的有效互动，让学生们在日常生活中的情感态度、价值观念、智力思想进行碰撞促进其发育以及成长。下文是为3至5年级的小学生量身制作的数学课外作业以及优化策略，且该课外作业有助于小学生放松身心，积

邵龙生池州市东至县大渡口镇新丰圩小学
【摘要】当前教育的要求日渐提高，而学生的课外作业优化策略也在逐步完善。我们知道学生在课堂上要完成课题练习，布置学生的课外作业是为了巩固学生所学的知识以及促进知识的吸收，要让学生学会运用知识解答实际问题，加强知识和实践能力的有效互动，让学生们在日常生活中的情感态度、价值观念、智力思想进行碰撞促进其发育以及成长。下文是为3至5年级的小学生量身制作的数学课外作业以及优化策略，且该课外作业有助于小学生放松身心，积极加入的效果，课外作业主要是学生进行一种自觉学习行为，符合小学生学习以及生活的需要。
【关键词】小学数学;课外作业;优化策略
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051 （2021）9-012-01

        随着经济发展，我国基础教育目标越来越多元化，要求越来越高，小學生的学习量日渐繁重，各种家庭作业充斥着小学生的背包，现在提过书包的家长都知道有多重，现在的小学生书包都有“拉杆书包”了，可以想象的到，当今小学生的学习有多沉重，可以说小学生从知识巩固与拓展现已转变为负担。据了解，目前教育工作竞争激烈，促使老师对学生在学习上要求更高，甚至出现强迫学生进行学习、掌握更多的课内外知识，当然，适当的要求学生进行学习是有益的，作为一名教育工作者，积极培养祖国的接班人既是本职也是期望，促使当今的小学生面对学习时头都疼。看似微乎其微的问题是不能轻视的，如果它积累到爆点时就一发不可收拾了，那么解决这个问题是教育工作者的首要任务。所以，针对数学课，我们教育工作者在课堂上不仅要充分利用好40分钟，更要重视其课外作业的优化，引导学生在放学后的时间里能有效的利用。
        一、动手制作型作业
        小学生的年纪所持有的活泼、好动、以及对外一切事物的强烈好奇心，利用好这些特征，教育工作者在教学方法创新时更具有可行性。在课外作业优化上，组建动手制作型作业。即将课本相应的内容与课外作业进行结合，促使课本所蕴藏的知识以动手制作的方式表达，让其在学生的印象更加深刻，其体验到成功的喜悦。让学生不但学到新的知识，这样的课外作业减轻了学生的学习负担，使学习不再枯燥无味，同时也能调动学生学习的积极性。比如在三年级数学上册第七章中的“长方形和正方形”本课内容，带学生将纸张进行折叠，做成不同大小的长、正方形，学生放学回去后，让他们制作与长、正方形形态相似的模具，比如窗子、对联、纸币等，带到课堂与其他同学制作的作品对比，然后再由老师评比出最佳作品。这样的课外作业可以理解到数学不是凭空的学科，它真实的存在于生活每一处角落。

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        二、生活运用型作业
        数学问题无所不在，衣食住行样样离不开数学，生活运用型作业目的是让学生在日常生活中发现数学问题，思考数学问题，进而解决数学问题，促使学生实现数学教学作业的一种方法。数学既是来源于生活，也运用于生活，所以，在课外作业优化的设计中，寻找一些与生活贴切的实例作为作业，让学生体会到自己正在运用数学知识解决问题的快乐。这可以促进小学生完成数学作业的有效性，从而激发小学生对学习数学的兴趣。比如，三年级数学第一册的第二章“万以内的加法和减法”本课内容，在此给学生布置一个学习任务，可将万数改为小一点的数，方便学生运算，回家用100块钱去超市买一支笔，假如给老板100块钱，找回的零钱是97块，那么，100-97=3，那么，我买的笔就是3块钱。这种课外作业可以引导学生在实际生活中学会从数学的角度发现问题，从而培养小学生学会观察并且能运用数学解决问题的能力。
        三、观察联想型作业
        教育基础设施比较完备的情况下，要积极利用多媒体技术，将其辅助学生优化课外作业。观察联想型作业就是培养学生养成一种空间形态的的数学观，利用多媒体技术为学生呈现一个更加立体的图像或者一些简化的数学视频内容。同时，在利用多媒体时尽可能的收集与数学有关的内容、相关事迹等，开拓学生的视野，这可以让学生更早的接触与应用多媒体，增强其对网络技术的应用能力，比如小学数学五年级下册第一章“观察物体”本课内容，学生放学回家后观察家里的家具、生活用品，比如冰箱可联想到是由六面构成的长方体、微波炉是由一个正方体加上内圆的构成的、衣柜是一个多面体等，然后，利用多媒体技术，查找与本课内容有关的图片，看看自己的观察是否正确。通过观察联想型的课外作业，帮助学生对日常生活用品有一个真正的认识，让学生真正感受到学习数学的魅力，利用多媒体的优势进而完善数学课外作业优化的历程。
        总结
        新时代教学模式以及教师的教学方法都有所改变，但对于小学生的课外作业优化改革比较落后，而且小学生的作业压力很大，这也是我国小学教育近几年较严重的问题。所以，我们要找办法尽早消掉小学生作业负重这个问题。而小学数学课外作业的优化策略正是有效的消减学生作业负重的手段之一，其有助于学生把知识透彻到生活中来，同时，我们要不断完善小学数学课外作业优化策略，为学生建立一个愉快、有效的学习方法。
参考文献
[1]关香菊. 小学中年级数学课外作业设计的优化策略研究[D].天津师范大学，2018.
[2]李幸平.新课程背景下小学数学课外作业优化策略[J].学苑教育，2017（17）：47.
[3]胡永波.优化农村小学数学课外作业设计的策略[J].数学大世界（中旬），2016（12）：65.