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基于信息化条件下高中化学实验教学模式探究

发表时间：2021/9/3 来源：《中国教师》2021年9月作者：陈滔

[导读] 基于信息化的条件下，教师应该充分的利用信息技术的优势来开展化学实验教学，有效地提高学生对化学的学习兴趣，提升高中化学的教学质量。基于此针对基于信息化条件下高中化学实验教学策略进行了阐述。

陈滔湖南省东安县耀祥中学湖南永州 425913
【摘要】基于信息化的条件下，教师应该充分的利用信息技术的优势来开展化学实验教学，有效地提高学生对化学的学习兴趣，提升高中化学的教学质量。基于此针对基于信息化条件下高中化学实验教学策略进行了阐述。
【关键词】信息化条件；高中化学；实验教学
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051 （2021）9-036-01

        引言：在高中化学的实验教学中，如果采用传统的教学方式，会有很多的弊端。但是在高中实验教学中，如果充分地使用信息化技术，可以有效地改善很多问题，提高学生对化学学习的兴趣，同时还可以帮助学生提高化学学习成绩。因此教师在化学实验教学中应该充分的利用信息化教学的优势，采用多样化的教学方式来提高教学质量。
        一、利用信息技术讲解化学实验重点知识
        在高中化学教学中，包含很多比较抽象化的知识，如果教师直接采用说教的方式为学生讲解，很可能会增加学生的学习难度，学生很难深入的理解化学知识。这时教师可以利用信息技术引导学生进行实验，并用多媒体教学设备来让学生明确该化学实验的重点内容，这种方式也可以有效地调动学生学习的积极性，进而提高化学教学的质量[1]。比如在学习人教版中的“影响化学平衡移动的因素”的化学知识时，教师可以让学生先掌握相关的实验内容。在教学前，教师应该结合实际的课本内容进行深入的研究，并制作相应的教学课件，在课件中主要体现出本节课教学的重点知识，对于重点的知识应该用其他字体的颜色进行标注，使学生在观看多媒体教学课件时，能够对学习的重点一目了然，进而引导学生针对性的进行学习，增强学习效果。在课堂教学时，教师也应该严格的按照教学的重点内容引导学生进行化学实验，在使用多媒体教学设备为学生展示实验将用到的器材和实验的现象等相关的视频，进而使得学生熟练地掌握重点知识，还可以有效的提高学生对化学学习的兴趣。
        二、利用信息技术开展微观实验的教学
        在高中化学教学中，实验教学是重要的组成部分，如果采用传统的化学实验教学的方式会受到很大的局限性，因为实验器材及实验环境等各种因素的影响，很多实验都不能直接在课堂上为学生演示，特别是一些化学实验中微观的实验，即使教师在课堂演示，学生也很难观察到化学反应的整个过程和化学的现象。面对这样类型的实验，教师可以利用信息技术在课前将该实验的相关视频图片合理的制作成化学实验的教学课件，在课堂上为学生展示。

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用信息设备来展示微观的实验，进而有效的避免传统实验教学的弊端，可以让学生能够清楚的观察到微观实验的现象，使得教学效果更加理想，例如在学习人教版化学实验“离子反应”这一内容时，电解质溶液中的很多离子之间会发生反应，但是这种反应是很微观的，如果教师在课堂为学生演示，学生很难观察到实验的现象，因此导致实验的教学效果并不理想，这时教师就可以运用信息技术的优势来为学生展示这一实验，这样有助于学生更加清楚地观察到实验过程和实验现象，帮助学生深入的理解化学知识，进而掌握更多的化学内容。
        三、利用信息技术完善网络教学资源
        在高中化学实验教学中信息技术对教学有着很重要的辅助作用，并且为教学提供了丰富的素材和教学资源。在实际的课堂教学中，教师会充分地使用信息技术来不断的丰富课堂教学资源，拓展学生的知识面。在开展高中化学实验教学中，教师应该充分的体现出学生在学习中的主体地位。学生在自主探究的过程中，还可以感受到化学实验的学习乐趣，进而有助于提高学生的学习效率。此外，在实验教学中使用信息技术的教学方式，还可以有效的丰富教学资源。因此学校应该充分的利用信息技术的优势来构建网络资源平台，并不断往数据库中加入化学实验教学资源[2]。比如学校以信息技术为载体构建化学实验教学资源数据库，在数据库中包括化学的电子导学，电子课件以及微课教学资源和考试资源等等。其中微课教学资源主要是对化学实验概念的教学内容；而电子课件主要是对化学实验中一些难点和重点知识的讲解；考试的资源主要是包含一些考题和正确的写法等等，进而提高学生的实验探究能力。教师在化学实验教学前，可以从学校的数据库中搜集相关的教学课件，寻找有用的教学资源，有利于提高教师的备课效率和课堂教学效率。而学生也可以通过学校的化学实验数据库来进行自主的学习和巩固，进而使得学生的学习不受时间和地点的限制，学生在自学的过程中，还可以有效地增强学生的自主学习能力。
        四、利用信息技术创设实验教学情境
        在化学实验教学中，教师还可以利用信息技术来为学生创造化学实验教学情境，使得学生在相应的情境中，能够自主的参与到化学的实验教学当中，提高学生学习的积极性。在设置化学教学情境时，教师应该注重从学生熟悉的生活中入手。比如教师在教学前在多媒体教学上为学生播放一个视频。在视频中有一张白纸，然后往白纸上喷了一些液体，白纸会出现几个文字。看到这个视频学生感到非常惊讶，用这种教学方式可以有效的吸引学生的眼球，学生在看到这种现象时会激发学生对化学知识的学习欲望，进而就会积极地投入到课堂的学习中。教师也可以结合教学内容，为学生讲述这个实验现象的原理，引导学生也能够将化学知识灵活的运用到生活当中。
        结束语
        在高中的学习阶段，化学科目中包含了很多的知识，并且学习起来具有一定的难度，而且化学本身是一门实践性较强的学科，因此很多学生化学的学习成绩并不理想，还有很多学生对化学的学习兴趣很低，这正是因为化学知识比较难理解，教师应该充分地利用信息技术的优势开展化学实验的教学，进而有效性的提升化学教学质量。
参考文献
[1]赖珊珊.谈信息化条件下高中化学实验教学模式探讨[J].数理化解题研究,2021(09):96-97.
[2]王立文.信息化背景下高中化学实验教学模式探讨[J].中学课程辅导(教师教育),2020(23):19.