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初中生物教学存在的问题及解决对策降初卓玛

发表时间：2021/9/3 来源：《中国教师》2021年9月作者：降初卓玛

[导读] 现如今，在初中教学之中依旧会有很多方面的教学问题，但是这部分问题会严重的影响到学生个体发展。所以，作为一名生物教师，就必须要做到取其精华弃其糟粕，积极的改善先前较为传统的教学方式，并及时的转变之前的教学理念，运用多样化、创新化的教学方式，来进一步的加大学生主动参与课堂教学的积极性与自主性，相应的在最大限度之上来提升并逐步的完善初中生物教学的质量与水平。鉴于此，本文主要分析初中生物教学中存在的问题以

降初卓玛四川省凉山州木里藏族自治县中学
【摘要】现如今，在初中教学之中依旧会有很多方面的教学问题，但是这部分问题会严重的影响到学生个体发展。所以，作为一名生物教师，就必须要做到取其精华弃其糟粕，积极的改善先前较为传统的教学方式，并及时的转变之前的教学理念，运用多样化、创新化的教学方式，来进一步的加大学生主动参与课堂教学的积极性与自主性，相应的在最大限度之上来提升并逐步的完善初中生物教学的质量与水平。鉴于此，本文主要分析初中生物教学中存在的问题以及解决对策。
【关键词】初中生物；教学问题；解决对策
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051 （2021）9-021-01

        近些年我国生物科学技术发展较快，人们对生物这门学科的关注度不断提升。初中阶段学生刚开始接触这门学科，这个时期的学习能够为后续生物学习奠定基础。在传统生物教学过程中，大多教师只重视理论性知识传输，使得学生无法深刻理解抽象化的生物理论。随着素质教育的发展，当前需要革新传统化的生物教学方式。让学生能够将基础知识与实验教学有机结合，提高生物学习效率，确保学生能够掌握丰富的基础知识，从而全面促进综合素质提升。
        一、目前初中生物教学存在的问题
        （一）教学观念较为落后
        当前初中生物教学中传统填鸭式教学抑制了学生学习兴趣的提升，从而影响了学生的学习效率。当前新课改发展为初中生物教学提出了更高的要求，需要将生物教学知识与学生实际生活联系起来，更新教学观念，根据学生实际学习情况制定教学方法，这样才有利于初中生物教学的开展。目前大多初中生物教学课堂，教师都是在讲台上进行理论性知识的讲解，学生被动接受，很多知识点都是通过死记硬背的方式来加强练习。初中生物教学中大多知识点都是源于生物体本身，所以当前学习过程中需要加强学生对生物体的观察，但是教师没有将理论知识教学联系学生生活实际，最终导致无法获取更高效的教学质量。
        （二）学生缺乏学习兴趣
        初中是学生刚刚接触生物的一个阶段，学生是带着好奇心去学习的，但是等到新鲜感一过，知识越来越多、越来越难理解，很多学生就对生物的学习失去了兴趣。这主要是由于刚刚进入初中的学生还没有学会对抽象知识的学习和消化，很难开动脑筋去想象生物学中存在的概念，例如DNA、染色体等等。
        （三）初中生物教学师资力量严重不足
        任何教学活动都必须要有一支素质过硬、结构合理以及专业知识扎实的师资队伍作保证。教师在培养学生的学习兴趣和提高课堂教学的教学效果方面有着不可忽视的作用，初中生物教学也不例外。但是，在实际当中，由于社会和经济等因素，生物教师在各地区、各学校之间存在很大的不平衡。因为经济发展水平差距很大，导致广大的农村地区以及西部边远地区的师资队伍有着很大的缺口，而且对于生物教学的师资队伍的培养也没有形成一定的科学化、制度化，师资队伍的年龄结构也存在不合理，两极分化严重。

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        二、解决初中生物教学问题的对策
        （一）更新教学理念
        针对传统的应试教育对初中生物教学带来的负面影响，初中学校和教师应该摒弃落后的教学理念，在新课标的指导下，坚持素质教育，教师应该积极按照新课改的标准和要求，积极改进教学模式，以学生为教学活动的主体和中心，提高学生的学习热情，提高教学质量。学生应该提高对于生物教学的认识，认真学习生物学科的知识内容，养成良好的学习习惯和学习方法，提高学习效率。
        （二）激发学生学习生物的兴趣
        要获得提升初中生物教学效果，首先需要激发学生学习生物知识的兴趣，如果学生对生物课程产生浓厚的兴趣，他们就会积极主动地探索学习生物知识，因此，初中生物教师需要想方设法培养和激发学生的学习兴趣。在具体的初中生物课堂上，教师可以改变传统的灌输式教学方法，增加师生互动环节，在课堂上设置一些有效的问题，让学生之间通过探究式学习或小组合作学习，增添课堂的趣味性，营造轻松愉悦的课堂学习氛围，充分激发学生学习生物知识的热情与兴趣，调动其学习的积极性与主动性。初中生物教师可以适时地评价或鼓励学生，对学生的学习表现给予肯定和认可，如果正确回答问题，成功操作实验或考试成绩提升等进步时，教师应该给予一定的赞许或表扬，帮助学生树立生物学习信心，提升自信，从而激发其学习生物知识的兴趣。
        （三）提高教师教学素养
        教师的教学素养直接影响着课堂教学质量，教师在教学中处于引导者、组织者的地位，要积极参与新课程改革，并在教学实践中及时发现问题，反思，找到解决的策略，只有这样才能提高教学效率。作为初中生物教师，要不断学习新课标，学习教育理论知识，学习生物有关知识，提高自身素养，为探索有效教学方法打下基础。另外，教师还应适应新课改的要求，多参加培训活动，借鉴其他教师的先进教学经验，转变教学思路和教学观念，进而用先进的教学观念指导教学活动。如，教师可以通过定期的教研活动，邀请专家来讲座或听取网络讲座等方式学习生物教学的相关理论知识，提高专业素质；借鉴名师的优质课经验，研究创新教学方法，提高课堂教学效率，提高自身教研能力。
        （四）加大对初中生物教学的资金投入
        生物教学相对于其他学科有着自身的特殊性，教学的过程需要大量的实验教学设备，国家应该加大对初中生物教学的扶持力度，投入更多的资金来完善教学设施。而学校需要正确认识到初中生物教学的重要性，在分配教学资金时也要根据课程特点在资金安排上做到有侧重的均衡协调，以保障生物教学活动的顺利开展。
        结语：
        总之，随着当前新课程改革的步伐不断加快，初中生物教学还会出现各类教学问题，为了提高教学质量与效率，面对这些问题，教师需要谨慎对待，从多个方面或角度优化和改善教学方法，分析和解决这些问题，帮助学生学习和掌握生物知识，从而提升自身的教学质量与水平。
参考文献
[1]李伟才.新课改背景下初中生物课堂改革探析[J].才智,2019(24):11.
[2]黄明镜.初中生物课堂有效互动新探[J].名师在线,2020(23):61-62.